中班幼儿同伴交往策略和交往能力的绘本干预研究的开题报告.docx

中班幼儿同伴交往策略和交往能力的绘本干预研究的开题报告
研究题目：中班幼儿同伴交往策略和交往能力的绘本干预研究
研究背景：幼儿园时期是儿童人际关系发展的关键期，而同伴交往是人际交往中最常见的形式之一。中班幼儿同伴交往策略和能力的提高，对于长期的人际关系、情感发展以及个人成长都具有重要意义。而近年来的研究发现，绘本干预能够有效地帮助幼儿发展人际交往能力，特别是同伴交往能力。因此，本研究旨在探究中班幼儿同伴交往策略和能力的绘本干预效果。
研究目的：通过绘本干预，探究其对中班幼儿同伴交往策略和能力的促进作用。
研究方法：本研究采用实验研究方法。根据中班幼儿同伴交往策略和能力的绘本干预理论，将研究对象分为两组，其中实验组接受绘本干预，对照组不接受干预。在实验前、后，采用同伴交往观察量表，测试两组幼儿的同伴交往表现，并记录观察特征。最后，对两组幼儿进行数据比较与分析。
研究意义与创新点：
1.研究结果可直接为中班幼儿园教育工作提供指导，进一步优化幼儿教育方案。
2.绘本干预是一种新的、有效的干预方法，本研究可为后续的相关研究提供参考。
3.本研究着眼于中班幼儿的同伴交往策略和交往能力，填补了该领域中的研究空白并有助于进一步深入了解幼儿交往能力的发展规律。
4.本研究设计创新，采用实验研究方法，比较实验组和对照组的差异，具有较高的科学性和实践性。
研究限制：本研究的样本来源于某市幼儿园，因此未必可以普遍代表全国幼儿。此外，幼儿的发展因素很多，本研究难以控制干预组的非干预因素，因此结果可能受到其他因素影响。