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体育教学设计

体育教学设计集锦15篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的体育教学设计，欢迎大家分享。体育教学设计1一、设计理念：本课设计从小学语文教学的性质和特征出发，依据语文课程标准的基本理念以及当代先进的教育教学思想，努力营造开放而有活力的语文课堂。在课堂教学活动中，充分挖掘教学中的开放因素，创设学生积极主动学习、自觉参与的课堂教学环境，使学生在充分开放的环境中主动参与，主动思考，积极探索，达成认知、情感、行为目标的统一和协地发展。从而在开放的课堂中用语文，学语文，高效地提高语文素养。二、教材分析：本单元是个“开放”单元。以“体育”为主题，引导学生在生活中学语文，用语文。在本单元中编排了一系列与学生非常熟悉的及与其生活有密切关系的语文实践活动，如：“向同学介绍游戏”“听故事”“做光荣榜”“读写运动歌谣”等，目的在于综合培养学生的语文素养，培养学生搜集信息、处理信息的能力及学生的创新意识。三、学情分析：学生一向都对体育运动有浓厚的兴趣，很多体育运动对于学生来说并不陌生，这为本课教学的成功奠定了良好的基础。经过一年半的语文学习，学生已具有一定的阅读能力，喜欢学习汉字，能够通过小组合作进行识字学习，并掌握了一定的识记生字的方法。他们想象力丰富，有强烈的求知欲，喜欢合作，学习情绪高涨。四、单元教学总目标：1、通过看图，运用多种识字方法，学习生字新词，知道一些体育运动名称。让学生在有趣的.语文实践活动中认字学词，积累语言材料。2、在认一认，读一读的学习活动中了解体育知识，感受体育运动的魅力，引发学生对于体育运动的兴趣。3、为学生营造开放的学习环境，一系列的语文实践活动，培养学生收集、处理资料的能力。学习运动员们热爱祖国，努力拼搏的精神。4、创设一定的情景，在情景中培养学生的口语交际能力。5、制订锻炼计划等活动，增强学生的锻炼欲望。五、教学课时：5—6课时。六、本课为第一课时，课时教学目标为：1、运用多种识字方法，认识54页部分生字。在语文实践活动中认字学词，积累语言材料。2、读体育格言，读短文，在游戏活动中了解奥运知识，感受体育运动的魅力及体育运动的拼搏精神。3、本课教学重点放在识字和口语交际。七、课前准备：1、教师准备：课件、生字卡片2、学生准备：搜集有关奥运会的文字资料和图片。八、教学过程课前谈话播放申奥记录片——《我们赢了》师：2001年7月13日是一个全国人民都值得骄傲与欢喜的日子，当国际奥委会主席萨马兰奇先生向世界宣告“2008年奥运会举办城市——北京！”北京申奥成功了，作为中国人我们都感到无限的骄傲和自豪。奥运是中国的梦想，更是我们每个人的精神的需要。我们需要那种更高、更快、更强的拼搏精神，那种为了更高目标不断追求的精神——课件出示：更高、更快、更强。学生齐读。（设计意图：围绕着本课的学习内容，观看申奥宣传片，丰富学生的认知，实现向学习内容的自然过渡。）（一）谈话揭题师：师：同学们，奥运会的魅力就是体育的魅力。今天就让我们一起走进体育世界，感受世界奥运的魅力，感受体育世界的精彩。2、出示课题。生齐读课题，学习“育”字。师：齐读课题。生：体育世界。师：瞧，这是我们在“体育世界”中认识的第一位生字朋友，你能很快地记住它吗？(出示“育”)师：牢固地记住一个字，还有一个好办法就是动笔写一写，写这个字时，你有什么要提醒同学的？生说后，写“育“字生互评。师：说说你想夸夸谁，为什么？（设计意图：低年级语文教学的重点是识字，在这一环节，师引导学生展示自己的识字方法，授之以渔。并且在学生书写“育”字后，进行互评，关注了学生在识字过程中三维目标的达成。）活动一认识“奥运会”会旗课件出示“奥运会”会旗师：同学们，你们认识这面旗吗？生：是五环旗。生：是奥运会旗。师：有谁了解奥运会会旗吗？生自由说。（课件出示课本语文天地“读一读”）师：同学们对于奥运会的会旗都有不同程度的了解。课本59面的语文天地的这段话,请同学们自己读一读，它会让你对奥运会的会旗更深的了解。遇到不认识的字用我们学过的办法自己解决。生自学。集体交流。1、你用什么办法认识了哪一个生字。“奥”“坦率”“帜”“洲”“象征”引导学生理解“象征”的意思指名读短文。2、通过读书，你明白了什么，还有什么不明白的集体交流，着重引导学生体会奥运会会旗的象征意义3、集体读短文。（设计意图：引导学生进行自主阅读，根据学生的学习情况，引导学生进行识字。在交流识字方法过程中，能有效地调动学生识字的积极性，提高识字效率，并且注重学生独立阅读能力的培养。）活动二体育运动项目大荟萃过渡：是啊，2008年奥林匹克运动会的旗帜将在我们的祖国北京高高的飘扬。那时候又将是世界运动健儿的一