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父母教育卷入、学业自我效能感、学业情绪与小学生学业成绩的关系研究的开题报告
一、选题背景
近年来，随着教育事业的发展和人们生活水平的提高，越来越多的家庭开始重视子女的教育。父母是孩子最重要的启蒙老师，他们的教育方式和态度对于孩子的发展有着至关重要的影响。同时，小学生学业自我效能感和学业情绪也对其学业成绩具有重要影响。因此，研究父母教育卷入、学业自我效能感、学习情绪与小学生学业成绩的关系，对于家庭教育和学校教育的有效实施具有重要的借鉴意义。
二、研究目的和意义
本研究旨在探讨父母教育卷入、学业自我效能感、学习情绪与小学生学业成绩的关系。通过对合理的父母教育卷入方式、鼓励学生建立健康的学业自我效能感、调整学习情绪的方式进行研究和总结，为促进小学生学业成绩提高提供有效的指导。
三、研究内容和方法
1.父母教育卷入对小学生学业成绩的影响。
通过问卷调查、深度访谈等方法，了解家长的教育态度和方式，探讨父母教育卷入对孩子学习成绩的影响。
2.学业自我效能感与小学生学业成绩的关系。
通过问卷调查、测量学生学习自我效能感，探讨学习自我效能感对学习成绩的影响，为小学生建立健康的学习自我效能感提供指导。
3.学习情绪对小学生学业成绩的影响。
通过问卷调查、测量学生的学习情绪，探讨学习情绪对学习成绩的影响，为小学生建立调整学习情绪的方式和技巧提供指导。
四、研究预期结果和创新点
1.父母教育卷入方式和态度对于小学生学业成绩的影响。
2.小学生学习自我效能感和学习情绪对学习成绩的影响。
3.提出合理的父母教育卷入方式、鼓励学生建立健康的学习自我效能感、调整学习情绪的方法和技巧指导，促进小学生学业成绩提高。
4.突出家庭教育和学校教育的互动关系，强调家校合作，为促进小学生学业成绩提高提供借鉴意义。
五、参考文献
1.Bandura,A.(1986).SocialFoundationsofThoughtandAction:ASocialCognitiveTheory.EnglewoodCliffs,NJ:Prentice-Hall.
2.夏志忠.(2016).学业自我效能感与小学生识字能力的关系.电子科技大学学报(教育科学版),33(3),82-87.
3.李志友,&姜晓华.(2019).情绪调节对小学生学习成绩的影响研究.理论探讨,(5),80-82.
4.王文静.(2019).研究生父母教育卷入度与学生学业成绩的关系.河北科技大学学报(社会科学版),34(1),37-40.
5.吴璐,&高文.(2016).学习自我效能感对小学生学业成绩的影响.教育教学论坛,(8),153-155.