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探析中职环境工程教学模式实践的论文

探析中职环境工程教学模式实践的论文摘要：伴随着环境的恶化和生产、生活空间的缩小，很多专业院校在培养人才的过程中，都开始关注环境专业，希望能够持续性的为社会提供环境人才，为国家的发展和环境稳定做出更大的贡献。文章针对中职环境工程专业教学模式实践展开讨论，并提出合理化建议。在中职环境工程专业教学模式实践过程中，要加强有效性手段的应用，阶段性的优化课程体系，强化学生的综合素养培育。一、中职环境工程专业教学的不足从客观的角度来分析，中职环境工程专业教学的不足，主要是集中在以下几个方面：第一，在日常教育工作中，没有将学生放在主体地位，教师的很多想法和思路都表现的过于权威，完全覆盖了学生的想法[1]。在此种情况下，中职学生的创新能力不足，知识学习和思维探索完全集中在固有的框架束缚当中，对于他们将来的发展肯定会造成非常不好的影响。第二，在中职环境工程专业教学过程中，师生之间的沟通、交流非常少[2]。该项专业在教育过程中倘若仅仅是在传统的层面上努力，丝毫不考虑今后可能产生的影响，肯定会对学生的某一个方面造成严重的疏漏，再加上其他方面的因素，有碍于人才的多元化培养。二、中职环境工程专业教学模式的实践对策（一）加强教材革新对于中职环境工程专业教学而言，在实践过程中想要取得更好的成果，并不是一件容易的事情，必须要从根本的影响内容出发，要努力让学生学习到最先进的知识和理念，在技能的锻炼上不断的获得良好的成效。结合以往的教学经验和当下的教学标准，认为在中职环境工程专业教学的实践过程中可以持续性加强教材的革新处理。比如想要让相关毕业班学生可以深度的掌握和了解环境工程技术内容，并且指导新装备的发展方向，学校可以自主编排关于环境工程知识内容的教材，并且融入一些最新期刊研究成果的内容[3]。选择辅助教材的过程中，第一需要搜集和查阅大量的相关文献，并且依据自身教学经验和专业特点开展教学，进而选择符合学生认知特点和能力的辅助教材。论文的实用性、实效性以及新颖程度都是需要特别关注的内容。通过在教材方面做出深入的革新，能够让学生在获取知识的过程中眼界更加的宽阔，让自身的技能体系深入的巩固。（二）培养学生的责任感在环境工程教学中，教师需要引入合适的案例进行教学。教师需要根据实际教学情况来设计和安排相关的教学环节，这样可以提升学生的参与热情，让学生发展自主参与的能力和意识。比如教师可以在教学中加入“不同城市空气环境质量”和“太湖蓝藻暴发”等案例内容，让学生结合自己学习的`知识来思考这些问题，在这个过程中，需要深刻理解并且自主寻找资料来了解重点。教师则需要及时的解决学生的知识误点和盲点。与此同时，教师需要为学生介绍关于我国环境管理的标准和制度。比如在针对太湖蓝藻事件的探讨中，需要让学生调查我国河流污染的相关资料，并且分析危害，提出个人的意见。结合学生的探索，教师可以从多个角度来分析河流污染的严重性和解决策略，让学生加深对教材的理解。（三）加强实例研究中职环境工程专业教学与其他的专业有很大不同，学生想要在今后获得更好的发展，一定要积累相关的工作经验，无论是校园内部的经验，还是校园外部的经验，都有利于中职学生在日后获得更加广阔的就业前景，对于长远的发展而言，能够达到良好的效果。建议在中职环境工程专业教学的实践过程中，加强实例研究。首先，将国内的众多环境工程进行融入，尤其是本地的工程建设，这样便于学生去参观和学习，校方能够提供的帮助力度也是比较大的。其次，实例研究的过程中，需要让学生在既有的工作条件下，努力提出多元化的工作方案。环境工程方面的处置，本身就是灵活性较强的工作，仅仅采用单一的手段来应对，肯定会造成难以弥补的后果，并且在成本上的损失也比较严重。第三，对于某些实例的研究，还可以提出一些探索性的问题。例如在某项环境工程结束以后，如何进行阶段性的维护，如何保持与周边环境协调发展，如何进行适当的扩建等等，这些都与学生的日后工作和目前学习存在密切的关系。（四）加强多媒体教学除了上述的几项实践方法外，我们还可以在今后的教育工作中加强多媒体教学。从某种程度上分析，多媒体教学对于中职环境工程专业教学的丰富能够产生很大的积极作用。例如在环境工程的分析过程中，肯定要对周边状态、居民生活、工程数量以及类型等都要做出充分的分析。倘若采用单一的白纸分析，有可能造成数据杂乱的现象；选择应用多媒体分析来完成，可以对很多的网络技术、信息技术进行应用，观察不同数据之间的联系，让学生对环境工程有一个透彻的了解，设定相关方案，或者选定技术的过程中，都可以通过合理的方式来完成。值得注意的是，在多媒体教学的开展过程中，一定要积极的完成，应适当的邀请学生共同讲解，促使师生之间的交流、学生和学生之间的交流，能够表现出更加积极的状态。多媒体教学是当代比较受欢迎的教学方法，在可靠性