读《中国廉政文化丛书》有感.doc

免责声明：图文来源于网络搜集版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益请作者与本上传人联系我们将及时更正删除。读《中国廉政文化丛书》有感读北京教育丛书有感通州区玉桥小学代金全读《教育与人生》有感国庆长假7天终于有闲情逸致坐在书桌前阅读早已经放在桌子上的由任苏民编著朱永兴审定的叶圣陶教育论著选读——《教育与人生》。阅读书籍是本人的爱好阅读书籍后我总喜欢对所读之书细细品味阅读本书后同样也有一些感受和想法。读了导言部分我深切感受到。叶圣陶老先生不愧为卓越的教育家、文学家真是中国现代文化教育的一代宗师他从事文化教育工作70多个春秋几乎亲历了20世纪中国社会变革的各个时代和教育改革的整个过程。作为一名小学教师我感到更有必要能用较短的时间直接感受和系统地把握叶圣陶的教育思想把自己在教育学生过程中的思想和行为与教育家的教育思想和行为进行比较找出自己的不足和优点在今后的教育学生过程中克服自己的不足改进自己的优点使之更优。我首先阅读了叶圣陶1919年2月27日写的《今日中国的小学教育》一文我对此有以下两点认识。第一当今中国的小学教育与当年叶圣陶时期的小学教育的现状没有什么差别只不过多了一些现代化的设备考查学生的内容越来越多好像能做出怪题、偏题就是有知识、有素养。教师为了让学生能做出这些题目只顾拼命教书不管学生是否容受。凡是自己懂的一一明明白白教给学生把学校变成了“学科杂货店”。更有甚者要求各科教师所教学生都是出类拨萃的人。换言之学生也就是完人这是永远也不可能的发生的每一个人不会在所有方面都是出类拔萃的。第二出去听的那些好的课他们无一例外都是预先编定教案自己怎样问学生应当怎样答逐句话逐个动作一一配定了各占若干时间；到了上课的时候只把自己问的和学生答的照所列的表表演完毕没有不合预先设计的有一些连时间也没有差错更有甚者上公开课多少年下来就上那几节上得都快烂了的课这和90年前也没有什么差别如今依然。我读后发现叶圣陶老先生对解放前的教育状况非常不满基本上是大量的一些非常空洞的话只是一种牢骚话或者还有一些就是解放后与当时政治有着千丝万缕的套话对现实没有太大的意义。老先生在整本书中明确表示了教育的价值——就在于打定学生一辈子有真实明确的人生观的根基。但是并没有去设计如何实现这一价值的方法。这使我在读完这本书后感到非常的遗憾。尽管没有具体的实施方法但是他的一些见解我还是非常欣赏的。如“学校教育应当使受教育者一辈子受用”、“学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观”。学校教育的目的如何实施这需要教学研究人员去设计了而不是我们一线的教师一线的教师主要还是要贯彻上级部门制定的课程标准一线工作的教师只能做执行者因为人的精力和时间是有限的不可能既做研究者又做执行者。除非„„作为一名教师我读了这本书后还是很有收获的。下面是我有同感的几方面思想。“教育工作者的全部工作就是为人师表。”“教师并非教书而是教育学生。”“教是为了达到不需要教。”“教师工作的最终目的无非是培养学生具有各种良好的社会习惯。”“养成习惯换个说法就是教育。”“当教师的人应当讲究修养。”“教育是什么。往简单方面说只须一句话就是养成良好的习惯。”这些思想如要实现必须改革考试方法才行否则也只能是一句空话因为目前教育界普遍存在急功近利、追名逐利的风气早就忘记了“十年树木百年树人”这句话了因为育人不是一天两天就行的人是不同的有些人是可以刹那间改变的而有些人也许一辈子也改变不了。就拿法轮功来说吧有的大学教授也会听信其不正确的思想但对于我这比大学教授少了很多知识的小学教师来说不要说一辈子不会相信就是几辈子也不会信其为真。这是为什么呢。这就说明人是不同的是形形式式的教育应该说因人而宜不能过份地强求统一。通过阅读我充分了解到作为教师必须起到教书育人的作用不能只顾教书应有如下作用：端正教育思想这是改革教育最紧要之点；在教育来学的人的同时要特别注意引导他们知变、求变、善变有所改革、有所创新；不管你是教什么科目只要你是教师总目标就是教育学生使之成为国家的合格公民；教育的道理多端教育的方法各式各样而“身教为先”总归是最重要的一条。通过阅读教师与学生的关系我认识得更加透彻。师生的关系应该是如下关系：教师和学生是朋友在经验和知识上彼此虽有深浅作用广狭的差别在精神上却是亲密体贴的朋友；教训对于儿童冷酷而疏远感情对于儿童却有共鸣似的作用所以谆谆告语不如使之自化；所谓教师之主导作用其义在“引导”并非一切由教师主动学生处于被动地位只听教师讲说。各种学科的教师都一样无非就是教师帮着学生学习的一串过程。就作用的方面说进步的教育偏重在熏陶就领受的方面说进步的教育偏重在自得。总而言之教育是一门学问教育的对象