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艺术领域美术活动的解读与应用

艺术领域美术活动的解读与应用主要，艺术教育对幼儿发展的价值，学前儿童绘画活动的内容与指导，学前儿童绘画教育活动的含义，学前儿童绘画能力的发展，学前儿童绘画活动目标，学前儿童手工能力的发展等内容，欢迎学习知识。
教研活动
艺术领域美术活动的解读与应用
一、艺术教育对幼儿发展的价值
（一）艺术活动是幼儿的精神生命活动的表现
（二）艺术是幼儿感性地把握世界的一种方式，是表达对世界认识的另一种语言。
感性：想象、幻想、直觉、灵感、猜想；非逻辑、无固定秩序和操作步骤的。
理性：认识领域：逻辑的、秩序和操作的。
（三）艺术具有促进幼儿向善与益智等价值。
●对艺术领域的再认识
思考：
1.艺术包含什么？
2.在学习前几个领域时，有没有发现其中存在的艺术教育？
3.艺术领域与其他四个领域之间有什么关系？
艺术领域中的关键词
任务：
阅读《指南》艺术领域子领域目标及典型表现，分析艺术领域中的关键词。
步骤：
1.阅读艺术中各子领域、目标及典型表现，寻找艺术领域教育的关键词，并说明幼儿艺术感受及艺术表达的特点。
2.分析这些关键词蕴含的艺术教育的核心价值。
（一）感受与欣赏
目标1喜欢自然界与生活中美的事物
教育建议：
1．和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。如：让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色。经常带幼儿参观园林、名胜古迹等人文景观，讲讲有关的历史故事、传说，与幼儿一起讨论和交流对美的感受。
2．和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。如：让幼儿观察常见动植物以及其它物体，引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等。
3．支持幼儿收集喜欢的物品并和他一起欣赏。
目标2喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
3~4岁：乐于观看绘画、泥塑或其它艺术形式的作品。
4~5岁：欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。
5~6岁：愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。
教育建议：
1．创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。和幼儿一起用图画、手工制品等装饰和美化环境。带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等。有条件的情况下，带幼儿去剧院、美术馆、博物馆等欣赏文艺表演和艺术作品。
2．尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。
3．当幼儿主动介绍自己喜爱的舞蹈、戏曲、绘画或工艺品时，要耐心倾听并给予积极回应和鼓励。
（二）表现与创造
目标1喜欢进行艺术活动并大胆表现
3~4岁：经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。
4~5岁：经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。
5~6岁：能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现。
教育建议：
1．创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。
提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、等美术活动。经常和幼儿一起绘画、制作，共同分享艺术活动的乐趣。
2．营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。如：在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。
3．了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用像不像、好不好等成人标准来评价。
4．展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。
目标2具有初步的艺术表现与创造能力
3~4岁：能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。
4~5岁：能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。
5~6岁：能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。
教育建议
尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。如：鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如，观察不同树种的形态、色彩等。
提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要求。
根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。
幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。
肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。如，你的画用了这么多红颜色，感觉就像过年一样喜庆。
艺术领域中的关键词
艺术兴趣:
艺术感受：
艺术表现与创造：
学前儿童美术活动包括：绘画、手工、美术欣赏。
这三种活动既相对独立，又经常会在同一主题下交叉进行，是幼儿美术学习与体验的三种重要形式。
此外，幼儿园环境创设是审美教育的一部分，也是幼儿园美术教育的一部分。
第一节
学前儿童绘画活动的
内容与指导
一、学前儿童绘画教育活动的含义
学