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基于混合式学习的师范生教学技能训练模式研究的开题报告
一、选题背景和意义
师范生的教学能力是评价一位教师是否合格的重要标准。但是，在普通高校的教育课程中，教师传授的是教育理论知识，而教学实践能力的培养则往往是在实习中进行。然而，由于实习时长和实习条件的限制，师范生的教学实践能力培养有一定的难度。
目前，随着信息技术的发展，基于混合式学习的教学方式越来越受到教育界的关注。该教学方式将传统的面对面授课和在线学习相结合，能够提高学生的学习效果，同时也更加灵活和便捷。因此，基于混合式学习的师范生教学技能训练模式研究具有一定的理论与实践意义。
二、研究内容和方法
本次研究的内容是探究基于混合式学习的师范生教学技能训练模式，包括以下几个方面：
1.基于混合式学习的师范生教学技能训练模式的构建：研究在基于混合式学习的教育环境下，如何构建适合师范生的教学技能训练模式，包括内容、资源、任务设计等。
2.师范生教学能力的评价方法与标准：研究在基于混合式学习的教育环境下，如何评价师范生的教学能力，确定合适的评价方法与标准。
3.实践效果的评估：探究基于混合式学习的师范生教学技能训练模式的实践效果，并确定有效评估方式。
本次研究采用文献调研和教育实验的方法，首先通过文献调研了解基于混合式学习的师范生教学技能训练模式的相关理论知识和研究现状，然后在实践中进行探究，进行实验室教学、课堂教学等。
三、预计结果和创新点
基于混合式学习的师范生教学技能训练模式，能够提高师范生的教学能力培养效果，创新在于：
1.将混合式学习应用于师范生教学技能训练中，既保持了传统教学的优点，又具有在线学习的便捷与灵活性。
2.新的教育环境需要重新构建教学模式、教学内容、教学资源和教学方式，能够为师范生教学实践提供新的思路。
3.本研究能够为其他高校提供借鉴和参考的实践案例。