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提升小学生科学本质理解的实践研究的任务书
任务书
研究题目：提升小学生科学本质理解的实践研究
研究背景：
随着时代的不断发展，人们对科学教育的需求也不断提高。科学本质是科学教育中最核心的概念之一，是学生掌握科学知识和方法的基础。但是在小学生的科学教育中，传统的课堂教学模式普遍存在偏重知识传授，缺少实践性及探究性、忽视学生学习兴趣等问题，影响了学生科学本质理解的提升。
研究目的：
通过实验教学等方法，提出一套能够有效提升小学生科学本质理解的教学方法，促进小学生对科学的理解和掌握。
研究对象：
以某小学三年级一班为研究对象，研究对象为该班所有学生。研究时间为两个学期，即从2021年9月至2022年6月。
研究内容：
1.分析小学生科学本质理解的现状，探究科学教育中存在的问题；
2.设计能够提升小学生科学本质理解的实验教学课程，采用教师讲授、讨论、实验等多种教学方法，以培养学生的探究兴趣和能力；
3.实施课程教学，开展实验、观察、记录等实践活动，引导学生从实践中探究、发现问题和解决问题，从而加深对科学本质的理解；
4.对实验教学后学生的科学本质理解进行评估，采用问卷调查和实践报告等方法进行数据收集和分析，评估实验教学的效果。
研究方案：
1.分析现状：通过阅读相关文献，特别是小学科学教材和教学研究文献，了解小学生科学本质的现状和存在的问题；
2.设计课程：参考相关教材和研究文献，设定一套符合学生年龄特点、注重实践的教学方案；
3.实施教学：在一学期时间内，按照教学方案进行科学实验教学，每学期进行2次课堂教学和实验活动；
4.评估效果：采用问卷调查和实践报告等方法对学生进行评估，收集数据并进行分析和总结。
研究意义：
本研究旨在提高小学生科学本质理解能力，希望通过实践教学等方法，让学生在科学课堂中找到乐趣和创新，培养他们的探究兴趣和能力，促进其自主学习能力的提升，进而推动小学生科学教育理念的变革。
研究计划：
时间点研究任务
2021年9月设计教学方案，准备教学材料
2021年10月开展第一次课堂教学和实验活动
2021年11月开展第二次课堂教学和实验活动
2022年1月进行问卷调查和实践报告的数据收集和分析
2022年6月总结研究成果，完成研究报告
备注：本研究历时一个学期，研究工作挂钩教学活动并运用实践方法，能够很好的推动学生科学本质理解能力的提升，也具有一定的教育应用价值。