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中澳外语教师教育课程的比较研究的开题报告
一、研究背景
随着全球化的发展和国际化的趋势，外语学习越来越普及。而外语教师教育课程则是保障教师素质和职业水平的重要因素。中澳两国在外语教师教育方面有着不同的教育体系和教育方法，如何比较两国的外语教师教育课程，进一步推进外语教育国际合作，具有现实意义和重要价值。因此，本研究旨在比较分析中澳两国的外语教师教育课程，探讨两国的优缺点和教育互补性，以期为外语教育学者和实践者提供有益的借鉴和参考。
二、研究问题
1.中澳两国的外语教师教育课程有何异同之处？
2.中澳两国的外语教师教育课程在教学目标、内容、方式、评价等方面存在哪些优缺点？
3.中澳两国的外语教师教育课程存在互补性，如何利用互补性推进外语教育国际化合作？
4.研究中的调查方法和数据分析方法是什么？
三、研究方法
本研究采用文献资料法、问卷调查法和比较分析法。
1.文献资料法：通过查阅相关文献，收集中澳两国外语教师教育课程的相关资料，了解外语教育课程的背景、目标、内容、方法和评价等方面的情况。
2.问卷调查法：设计一份针对中澳两国外语教师的问卷调查，了解教师对外语教育课程的认知、评价和期望等方面的情况。
3.比较分析法：采用比较分析的方法，对中澳两国外语教师教育课程在教学目标、内容、方式、评价等方面进行比较和系统分析，找出两国的异同点。
四、预期结果
1.通过文献资料法和问卷调查法，了解中澳两国外语教师的课程目标、内容、方式和评价等方面的情况。
2.通过比较分析法，找出中澳两国外语教师教育课程在教育目标、内容、方式、评价等方面的异同点。
3.探讨中澳两国外语教师教育课程的优缺点和教育互补性，提出推进外语教育国际化合作的建议。
五、研究意义
1.对于不同国家的外语教育工作者，能够了解不同国家的外语教师教育课程的共性与差异，提高外语教育的全球视野。
2.为外语教育实践者提供可借鉴的经验和措施，促进外语教育的质量不断提高，拓展外语教育的领域。
3.推动中澳两国外语教育界的交流与合作，共同促进两国外语教育的发展和进步。