构建基于对话的园本教研学习共同体实践研究的任务书.docx

构建基于对话的园本教研学习共同体实践研究的任务书
一、任务背景：
对话是一种具有重要意义的交流方式，能够促进沟通、协作和学习。基于对话的园本教研学习共同体实践研究，是一种以教师对话为核心，积极构建了教研学习的实践模式。该模式可以提高教师的教育教学能力，提升学生的学习效果，推动学校和地区的发展。因此，本任务书旨在探讨如何构建基于对话的园本教研学习共同体实践研究。
二、任务目的：
本任务的主要目的是探讨基于对话的园本教研学习共同体实践研究的构建，特别是教师对话在教研学习共同体中的重要作用。具体目的如下：
1.分析基于对话的园本教研学习共同体的概念、特点及构建原则；
2.探讨教师对话在基于对话的园本教研学习共同体中的作用；
3.研究基于对话的园本教研学习共同体实践的效果与价值；
4.提出基于对话的园本教研学习共同体实践研究的进一步发展建议。
三、任务内容：
1.基于对话的园本教研学习共同体的概念、特点及构建原则
1.1园本教研学习共同体概念的界定；
1.2分析基于对话的园本教研学习共同体的主要特点；
1.3探讨构建基于对话的园本教研学习共同体的原则。
2.教师对话在基于对话的园本教研学习共同体中的作用
2.1分析教师对话在上述共同体中的作用；
2.2探讨基于对话的教师专业成长与教育教学改进的意义；
3.基于对话的园本教研学习共同体实践的效果与价值
3.1分析基于对话的园本教研学习共同体实践的效果；
3.2探讨园本教研学习共同体实践在师资培养和教育改革中的价值。
4.基于对话的园本教研学习共同体实践研究的进一步发展建议
4.1提出基于对话的园本教研学习共同体实践研究的进一步发展建议；
4.2分析发展基于对话的园本教研学习共同体实践研究的可行性和重要性。
四、任务性质：
本任务是一项理论与实践相结合的研究工作，需要通过实地调研、文献分析、案例分析等多种研究方法，完成任务目标。
五、预计成果：
通过本次研究，预计获得以下成果：
1.深入了解基于对话的园本教研学习共同体的概念、特点及构建原则；
2.探讨教师对话在基于对话的园本教研学习共同体中的作用；
3.在实践中分析基于对话的园本教研学习共同体的效果和价值；
4.提出基于对话的园本教研学习共同体实践研究的进一步发展建议。
六、任务起止时间：
任务开始时间：2021年6月1日
任务预计完结时间：2021年8月30日