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对外汉语谓词性成语教学研究的中期报告
本研究旨在探究对外汉语谓词性成语的教学，在前期的研究中，我们已经对成语教学的背景和现状进行了概述，并结合调查数据和文献综述，初步得出了一些结果。现在我们进入中期阶段，进一步分析研究成语教学的方法与策略，探究如何提高学生的学习效果。
一、教学方法探究
1.概念法：通过介绍成语的意义、来源和应用场景，帮助学生理解并掌握成语的含义和用法。
2.对比法：将成语之间的异同进行对比，帮助学生区分它们之间的subtledifferences并且准确使用它们。
3.运用法：通过教授一些常用的成语，让学生在这些成语的基础上，尝试使用其他成语，从而增强学生的使用能力。
4.互动法：在教学中引入一些互动环节，例如帮助学生讲故事、答题等，鼓励学生积极参与，增强学生的学习兴趣和动力。
二、教学策略探究
1.合理搭配：在教学中，成语可以和文言文、诗词、故事等配合使用，让学生更深刻地认识和运用成语。
2.以小见大：通过教授一些有趣的小故事，或者一些可以运用成语的小文章，让学生数据库的理解和运用成语。
3.以易引难：在教学中，通过引导学生先掌握一些简单的成语，逐渐提高学生对成语的理解和认识。
4.注重口感：在课堂教学中，要注意让学生充分听、说、读、写等各方面的训练，这有助于学生更加全面地掌握成语。
以上策略和方法是在前期调查和分析结果的基础上，我们结合课堂实践经验提出的，并希望未来在实际教学中运用，以提高学生对成语的理解和运用能力，促进语言学习的有效实现。