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韩国学生汉语时间副词“在”“正”“正在”习得研究的开题报告
一、研究背景和意义
随着韩国与中国的经济交流和文化交流的不断加深，韩国学生学习汉语的热情也越来越高涨。然而，在汉语学习过程中，韩国学生往往会出现一些问题，其中就包括时间副词的使用。时间副词对于语言的表达和交流具有至关重要的作用，因此，准确地掌握时间副词的使用是汉语学习的重要前提之一。
韩国学生在汉语学习中，经常出现对时间副词“在”、“正”、“正在”的混淆和错误使用。这些时间副词在汉语中的使用频率非常高，也是基础语法知识，因此，对于汉语学习者来说，掌握时间副词的用法是一个必要的学习任务。
因此，本文旨在探讨韩国学生汉语时间副词“在”、“正”、“正在”的习得情况，为汉语教学提供参考和建议。
二、研究问题和假设
问题：韩国学生在汉语学习过程中，对时间副词“在”、“正”、“正在”的使用是否存在问题？他们对这些时间副词的掌握程度如何？
假设：韩国学生学习汉语的时间副词“在”、“正”、“正在”的习得有以下特点：
1.随着学习时间的增长，学生对这些时间副词的掌握程度不断提高；
2.学生掌握这些时间副词的能力与学习汉语的背景和学习经历密切相关；
3.学生对这些时间副词的用法存在一定的混淆和错误，需要有针对性地进行教学提高。
三、研究方法
本研究采用问卷调查法和语料库分析法相结合，旨在了解韩国学生对汉语时间副词的掌握情况，并通过语料库分析对其语言使用进行探讨。
1.问卷调查法：设计调查问卷，通过抽取韩国学生样本，了解他们在学习汉语过程中对时间副词“在”、“正”、“正在”的使用情况和认知水平。
2.语料库分析法：收集汉语语料，对其中出现的时间副词“在”、“正”、“正在”的使用情况进行统计和分析，探究其在实际语言运用中的具体用法和特点。
四、预期结果和意义
1.通过问卷调查和语料库分析，了解韩国学生在学习汉语过程中对时间副词“在”、“正”、“正在”的掌握情况和认知水平，为教学提供参考和建议。
2.发现学生在使用这些时间副词时存在的问题和常见错误，针对性地进行教学和训练，帮助学生提高掌握这些时间副词的能力。
3.对汉语时间副词的使用进行深入的研究和分析，增加了对汉语语法结构和语言规律方面的认识和理解，为汉语教学和语言研究提供了新的视角和思路。