学案导学在初中地理教学中的应用研究的任务书.docx

学案导学在初中地理教学中的应用研究的任务书
任务书
一、研究背景和意义
学案导学是指通过编写和使用学案来指导教学过程中的学习活动。学案是教师为了方便教学和学习而编写的一种教育工具，包括教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学评价等多个方面。学案导学是以学案为基础，采用导学法开展的教学活动，旨在引导学生自觉、主动、探究性地学习。
学案导学的应用在现代教育中越来越普遍。对于初中地理教学来说，学案导学的应用可以有效地提高学生的学习兴趣、激发学生的探究兴趣、促进学生的自主学习和合作学习，使学习更加有效，教学更加高效。
二、研究内容和方法
1.研究内容
研究初中地理教学中学案导学的应用，具体内容如下：
（1）学案导学的理论基础和原则；
（2）学案导学在初中地理教学中的实践应用模式与策略；
（3）学案导学在初中地理教学中的教学效果及实践问题分析；
（4）有效促进初中地理学生学习能力的学案导学策略研究。
2.研究方法
本研究采用文献调研和实践研究相结合的方法，具体如下：
（1）文献调研：对学案导学和初中地理教学相关的理论文献进行搜集和研究，了解国内外学案导学在初中地理教学中的应用状况、实践经验和理论研究；
（2）实践研究：选择某初中地理教师开展案例研究，对其进行学案导学的教学实践研究，从学生学习情况、教学过程和教学效果等方面进行分析和总结。
三、研究目标和预期成果
1.研究目标
（1）深入理解学案导学的理论基础和教学原则，掌握学案导学在初中地理教学中的实践应用模式与策略；
（2）分析初中地理学科的课程特点和学生学习特点，运用学案导学策略有效促进初中地理学生的学习能力；
（3）了解和探究学案导学在初中地理教学中存在的问题及对策。
2.预期成果
（1）撰写一篇包括学案导学在初中地理教学中的理论基础、实践模式、策略和教学效果等方面的论文；
（2）总结学案导学在初中地理教学中的优势和不足，提出解决问题的对策和建议；
（3）制定适合初中地理学科的学案导学模板和策略，提高初中地理教师的教学质量和效果。
四、研究进度安排
1.第一阶段（1个月）：文献调研和梳理；
2.第二阶段（2个月）：开展案例研究并进行教学实践实验；
3.第三阶段（1个月）：分析和总结实验结果，撰写论文；
4.第四阶段（1个月）：学术交流和成果推广。