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基于MOOC平台的高职学生自主学习能力培养策略研究的任务书
一、任务背景
随着信息技术的不断发展和普及，MOOC（MassiveOpenOnlineCourse，大规模在线开放课程）的兴起和迅猛发展，为高等教育创新和教育改革提供了新的思路和渠道。MOOC平台以其方便、快捷、开放、免费的特点，吸引了众多高等院校和各类知名机构开设在线课程，成为全球最具影响力的网络教育平台之一。
高职教育是我国职业教育中重要的组成部分，培养了大量各行各业的技术工人和技术管理人才，为国家经济和社会发展做出了巨大贡献。然而，由于高职学生多为工薪家庭出身，受教育环境的影响，往往缺乏自主学习能力，不能有效利用MOOC平台的资源，使得该平台在高职教育中的应用受到一定制约。
因此，有必要研究高职学生自主学习能力培养策略，探索如何更好地促进其利用MOOC平台进行自主学习，提高其学业水平和职业竞争力。
二、研究内容
1.分析高职学生自主学习能力的现状及影响因素。了解高职学生自主学习能力的水平和表现，探讨影响其自主学习的内部因素（如学习动机、学习信念、自我效能等）和外部因素（如家庭环境、学校教育、社会文化等）。
2.探索MOOC平台在高职教育中的应用现状和问题。了解当前高职院校和机构开展MOOC课程的情况，分析教学效果和问题，并探讨其在高职教育中应用的实际意义和发展前景。
3.制定高职学生自主学习能力培养策略。根据分析结果，结合MOOC平台的优势和特点，制定适合高职学生自主学习的培养策略，包括如何激发学生的兴趣和动机，如何提高学生的学习自信和自我效能，以及如何加强学生的学习管理和学习技能等方面。
4.研究策略的有效性和可行性。以某高职院校为例，开展实证研究，检验所制定的自主学习能力培养策略的有效性和可行性，并总结经验和不足，为制定和实施类似策略提供借鉴。
三、研究意义
本研究将有助于：
1.深入探讨高职学生自主学习的现状和问题，分析影响因素，为提高其自主学习能力提供理论依据和实践指导；
2.借鉴MOOC平台及其应用的最新经验和成果，探索其在高职教育中的应用效果和机制，为MOOC在高职教育中的推广和应用提供支持；
3.制定高职学生自主学习能力培养策略，提高学生学习能力和学业表现，为高职院校和机构开展网络教育提供指导和参考。