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近代教会中学的本土化——以开封教会中学为例的开题报告
题目：近代教会中学的本土化——以开封教会中学为例
背景：
19世纪末20世纪初，基督教传入中国，许多教会中学相继成立。这些教会中学以西方教育为基础，但在教学内容和教学方式上却不断与中国文化相融合。其中，开封教会中学是一所典型的代表，在近代中国教育史上具有重要意义。
目的：
本文旨在通过研究开封教会中学的本土化进程，分析教会中学对于中国近代教育的影响，以及中国文化对教会中学的影响。
方法：
本文采用历史比较法与文献分析法，搜集历史文献，深入分析开封教会中学在教学内容和教学方式上的本土化，以及中国文化与西方教育对接的情况。
结论：
1.开封教会中学在教学内容上融合了中国传统文化与西方文化，例如在语文教学中主张译制，将西方名著翻译成中文，以便更好地传授西方文化。
2.在教学方式上，开封教会中学创新，采用更贴近中国传统文化的教学方式，例如在教学中注重思维训练和阅读理解，认为“有自主的思考、阅读、写作能力，才是真正可以对未来充满希望的学生”。
3.教会中学虽然是西方文化的传播者，但在中国的本土化进程中，受到了中国文化的影响，例如重视中文教学、在校园文化中融合中西方元素等，教会中学已成为中国近代教育中的重要组成部分。
4.通过研究开封教会中学的本土化进程，可以帮助我们更好地认识中国近代教育的多元性和发展历程，同时也可以为今后的教育改革提供一定的借鉴意义。
参考文献
1.高本汉,“基督教会教育在中国”，《中国基督教史》，2000年
2.董峥，“一所教会中学的传教与本土化——以开封教会中学为例”，《开封教会中学教育与文化研究》，2004年
3.王伟，“教会中学的教学课程与文化传承的特点”，《教会中学教育与文化研究》，2008年
4.李君毅，“城市与教会中学：近代中国教会中学发生史综述”，《北京大学教育评论》，2012年