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农村与城市初中生数学焦虑现状对比研究的开题报告
一、研究背景
数学学科是中小学教育中不可或缺的学科之一，它是一门基础性学科，也是所有自然科学和社会科学的支撑学科。数学学科具有深刻而广泛的应用价值，是各类职业的必备知识和技能。目前，因为高考升学和求职竞争日益激烈，中学数学学科的重要性日益凸显，初中生的数学学习成为了儿童教育中最为重要的一环，然而，随着学业压力的增加，初中生数学学习中的焦虑问题逐渐浮现。而这种焦虑问题，在不同地区的初中生之间存在不同的表现形式，因此，对其进行对比研究意义重大。
二、研究问题和研究目的
问题：农村与城市初中生数学焦虑现状有什么不同？
目的：通过对农村与城市初中生数学焦虑现状的对比研究，找出两者不同的表现形式和原因，为中国农村和城市儿童的教育改进提出建议。
三、研究方法
通过问卷调查和访谈两种方法获取数据，包括农村和城市初中生的数学焦虑程度、影响和缓解焦虑的因素等方面。具体研究方法如下：
1.问卷调查：选取目前就读的农村和城市初中生120人，从数学成绩、数学自信程度、数学学习方法、数学焦虑表现等方面制定问卷，并分别在两地进行调查。问卷设计需满足以下要求：
（1）以多项选择题和问答式为主；
（2）题目需具体、独立、可操作、有代表性；
（3）避免敏感问题，防止调查对象不真实回答。
2.访谈：在两地各访谈10名农村和城市初中生，了解他们的数学学习情况，焦虑原因和缓解方法等，访谈题目需满足以下要求：
（1）主题要清晰、明确；
（2）问题多角度、多层次；
（3）尊重被访者隐私，不过于侵入他们的内心世界。
四、研究意义
通过对农村与城市初中生数学焦虑现状的对比研究，可以深入了解两者的异同，根据不同地区的差异化表现，制定更具体、针对性更强的教育措施，提高中小学生数学成绩和教育质量。同时，本研究也有助于促进农村与城市教育交流与合作，进一步推进中国教育均衡发展。