教师科学本质观个案研究——以一位初中理科教师为例的任务书.docx

教师科学本质观个案研究——以一位初中理科教师为例的任务书
一、研究背景
教师的科学本质观是指教师对于科学所本质表达的理解和认识，它代表着教师有关科学教学方法、教学目标和评价体系的看法与理解。科学教育的特点是注重知识的观察、实验和探究，而教师的科学本质观不仅关系到学生的学习效果，还影响到教学的质量和方法。因此，深入研究教师的科学本质观有利于加强科学教育教学质量的提高。
本文针对一位初中理科教师的科学本质观进行研究，旨在深入分析其科学本质观的特点、理念以及教学策略，为提高其科学教学质量提供科学的参考依据。
二、研究目的
通过对该初中理科教师的总结和分析，找出其科学本质观的特点和理念，特别是其教学策略与知识水平之间的关系，深入挖掘并阐述其科学本质观对其教学实践的影响，为提高其科学教学质量提供有益的建议。
三、研究内容
1.对该初中理科教师进行科学本质观的深入分析；
2.通过对该教师开展教学实践的观察，并进行访谈，探究其教学策略与其科学本质观的关系；
3.探究该教师教学中存在的问题，并提出针对性的建议；
4.基于研究成果，撰写研究报告。
四、研究方法
1.进行教学观察，收集数据；
2.进行访谈，深度挖掘认知过程；
3.进行纵横向比较，对比不同阶段的教学方法和效果；
4.统计数据分析。
五、研究意义
本研究的主要意义在于：
1.为教师科学教育的教学理念提供参考；
2.促进教师科学本质观的提升，从而增强其科学教育教学水平；
3.提高初中理科教育教学质量。
六、研究进度计划
本研究计划从数据收集、数据分析到研究报告的撰写需时4个月，具体时间安排如下：
第一周：撰写研究计划和调查工具。
第二周-第四周：进行教学观察和访谈，收集数据。
第五周-第七周：数据整理和初步分析。
第八周-第九周：对研究结果进行归纳和总结。
第十周-第十二周：整理研究报告，并进行论证和修改。
第十三周-第十四周：完成最终论文。