立足学校实际 实施科研兴校（四）.doc

本资料来源搜集与网络和投稿如有侵权牵扯利益关系请告知上传人联系删除。立足学校实际实施科研兴校立足学校实际开展校本教研——双沟镇中心小学工作总结校本培训经验材料校本教研尤其是新课程校本教研是促进学校持续发展教师专业化发展学生全面发展的有效途径是推进新课改向纵深发展的新生长点是创建学校特色的有效策略。因而建立与新课程相适应的校本教研制度建立多元化开放的教学研究机制是深化教学研究改革的方向和重点是全面提高教育教学质量实现科研兴校目标的根本出路。我校立足实际围绕找准优势大胆实践积极探索务实高效的校本教研新途径努力构建学习型组织促进教师专业发展进行了一些积极的探索。一、提高认识更新观念建立健全网络营造浓厚的校本积极氛围科学的校本教研观能使校本教研变成全体教师的自觉行为。在校本教研刚刚实施阶段广大教师的思想认识还很不到位。部分教师甘做教书匠不愿成为研究型的教育家存在着三种不良心态：一是自以为是的“饱胀”心理认为自己的教学水平相当高了经验也相当丰富在教学中没有自己解决不了的问题根本没必要去搞什么校本教研；二是安于现状的“陈规”心理这类教师承认自己的教学水平不是很高。但担心那些新的教学理念会冲击自己在长期的教学实践中形成的教学模式和风格自己会无所适从因而缺乏搞校本教研的“原动力”；三是谈研色变的“畏惧”心理他们认为校本教研是高深莫测的工程自己不是那块料况且搞教研会分散精力如果导致教学成绩下降会成为“末位淘汰”的牺牲品。因此我们的校本教研首先从观念入手解决全体教师关于校本教研的思想认识问题帮助他们树立正确的校本教研观理解新课程校本教研的基本内涵和重要意义。我们通过专家讲座、诠释理论——观摩现场、学习经验——集中讨论、把握实质——宣传发动、形成共识——以点带面、掌握要领五个轮回的学习、讨论、宣传工作广大教师认识到“校本教研”是将原本属于学校教育一线教师参与教研的机会和权利归还给他们。通过课改知识考试专家讲座全校性校本教研理论专题学习使老师们了解到“校本教研”的内涵弄懂新课程校本教研强调的八个基本理念：第一：校长是新课程校本教研的第一负责人；第二学校、教室是校本教研的主阵地；第三教师是校本教研的主体；第四校本教研的出发点是解决学校实践中所面临的困境和突出问题；第五校本教研的主要研究方式是行动研究即教师在教学中“通过教学”“为了教学”而进行的研究；第六校本教研三个核心要素是“自我反思、同伴互助、专业引领”；第七校本教研的着眼点必须放在理念与实际的结合上切入点必须放在教学方式和学习方式转变上生长点必须放在促进学生发展和老师自我提升上；第八校本教研的最终目点是促进三个发展即学生全面发展教师专业发展学校持续发展。根据上述八个基本理念我们提出了我校新课程校本教研的总体思路即突出一个中心实现两个转变促进三个提高达到五个体会。一个中心：以教师专业水平不断提高为中心。两个转变：教学方式与学习方式的转变。三个提高。教师课堂教学能力的提高教研水平的提高科研能力的提高。五个结合。学习与交流相结合教研与科研相结合学习与考核相结合教育理论与教学实践相结合点上突破与面上推广相结合。按照这个总体思路开展校本教研工作我们在建立健全制度上做到两个确保：一是确保职责明确。首先我校成立了“校本教研领导小组”。校长为组长副校长为副组长教导主任、电教管理员办公室主任为成员加强领导全程参与全程指导全程监督。二是确保校本教研制度科学规范便于操作。“没有规矩不成方圆”建立健全必要、合理、科学的校本教研规章制度是保证学校校本教研制度化开展规范化运作实效化进行的有力保障。为此我校在广泛征求各线教师意见的基础上明确上至校长、下到每位教师在校本教研中的基本职责与要求拟定了具体的校本教研工作目标。此外我们还建立了具有本校特色的一系列配套制度校本课程开发制度课题管理制度上课制度集体备课制度各管理部门职责制度将其汇编成册存档并向责任人下发相关制度反复学习认真领会全面落实。同时我们还利用教工大会、宣传栏、黑板报等阵地宣传校本教研的重要意义、作用与措施在校内营造了“全员参与共同提高”的校本教研氛围。二、围绕“自我反思同伴互助、专业引领”三个核心要素扎实开展校本教研活动（一）不断总结反思升华教育教学理念“教师不是在教学中成长而是在自我反思中成长。”为帮助教师增强研究意识养成“实践、总结、反思”的习惯不断提高教育教学研究能力建立一个高水平的教学研究集体。（二）找寻平台倡导同伴互助促进专业发展校本教研活动不管采取什么样的方式方法但都必须突出一个“研”字突出教师在研究过程中的反思、探究体现“主题性”、“全面性”、“创新性”、“有效性