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八年级上册物理教学反思

八年级上册物理教学反思精选15篇身为一名到岗不久的老师，课堂教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的八年级上册物理教学反思，欢迎大家分享。八年级上册物理教学反思1在物理教学中，习题课是必不可少的一种课型，它贯穿于整个物理教学的始终。习题课上，虽然老师总是强调要求学生按照规范的步骤解题，并不厌其烦的宣讲其重要性，但有的同学总是自行其是，解题思路乱，呈现出的解题步骤让人费解。问题究竟出在哪里？是老师没有把问题讲清楚，显然不是。学校组织学习建构主义学习理论和教学方法之后我终于悟出，问题出在规范解题的重要性不是学生亲自体验得出的，他们反而会觉得自己怎么想就怎么写更方便。认识到这一点之后，我在热量计算习题课的教学过程中加以运用。我首先从布置的作业中抽出三道题目，请三位同学在黑板上写出各自的解题结果。然后让全班同学都来感受这几位同学呈现的`解法是否容易看得明白，并请同学上台来评讲一下，怎样写才能把解题思路表达得清楚，最后老师适时总结。由于同学亲身参与到规范解题步骤的总结过程中来，有了亲身感受，建立深刻印象，在后来的月考中，几乎很少有人再出现这方面的问题。八年级上册物理教学反思2本节课表面上看没有多少东西，实际上内容较多，分两个课时应该是可以的。本节课涉及到三个活动，有两个重点：一是长度单位换算；二是刻度尺的使用。单位换算是容易被忽略的，其实要想讲透，学生也真正弄明白很不容易。另外它是进行复合单位换算的基础，也是今后一系列单位换算的基础。基于此考虑，我用了一节课的时间讲了长度单位的换算。过程是循序渐进，首先从单位台阶入手，要求用科学计数法逐步找到其中规律，然后过度到稍微复杂些的换算。方法是从学生的已有知识入手即意义并用乘法写下来，指出单位换算的原则是等量代换，用特殊记号如颜色的.区别让学生慢慢理解其换算过程。接着马上练习，并请学生板书，当场找出可能存在的问题。从课后作业看，个别学生依然存在些问题，如单位漏写、错写等。另外，在时间单位的换算上，只要略提一下即可，但是“一秒等于多少小时”这样的问题还是会给学生带来些麻烦。八年级上册物理教学反思3一、说教材本节是八年级人教版物理上册第二章第三节的内容。是在学习了光的传播和光的反射的基础上，对光的反射的延伸，是光的重要组成部分，它与学生的生活实际联系十分密切。教材以探究平面镜成像特点为主线，让学生经历探究平面镜成像特点的过程。体现出“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。本节“平面镜成像特点”是一个完整的探究过程，在通过实验得出平面镜成像的有关知识后，注重引导学生运用所学的知识去分析解释大量生活中的成像问题学生在经历此探究过程中，学习对实验过程中信息的记录和处理。在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。通过对平面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。二、学情分析大部分学生对平面镜成像有比较丰富的感性认识，但这个认识中由于视觉的问题存在一个误区“物体离平面镜越远像越小”，在实验中，要让学生通过观察实验现象把此问题纠正过来。教学中，要通过探究过程培养学生实事求是的科学态度。在日常生活中，对平面镜成像成像的规律学生易受到错误生活经验的影响，不能正确的了解镜中像和物体关系，特别是对像和物体大小相等不能正确理解。在探究实验中让学生通过观察镜中像和放在镜子后与物体大小相同的物体重合了，来体验像和物体的大小相等，同时通过强调人眼对远近的物体大小感觉不同来加深对像和物体大小相等的了解。其次学生不能正确的理解平面镜成虚像的现象，通过在像的位置放在一个光屏，在光屏上得不到像来正确认识虚像。因此在本节课教学中通过实验探究和小组合作交流的方法让学生自己总结出结论。激发了学生的学习兴趣，养成动手与合作能力与习惯。三、设计思想培养学生观察思考、提出问题、猜想与假设、制定计划、设计实验、进行实验、收集数据、分析论证等科学探究的能力，使学生学习通过科学探究的方法去获得答案。通过实验探究培养学生实事求是的科学态度和团队合作精神。使学生在老师的指导下，用所学到的知识去认识生活、解释问题。四、教学目标（一）、知识和技能1、了解平面镜成像的特点。2、了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。3、理解日常生活中平面镜成像的现象。（二）、过程与方法1、经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录和处理。2、观察实验现象，感知虚像的含义。3、通过观察感知球面镜对光线的作用。（三）、情感、态度与价值观1、在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得发现成功的喜悦。2、培养实事求是的科学态度。3、通过对平面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。五、重点与难点重点：设计