对外汉语教学中文化融入研究——以孟加拉课堂实践为例的任务书.docx

对外汉语教学中文化融入研究——以孟加拉课堂实践为例的任务书
一、选题背景
随着我国对外交流的深入发展，对外汉语教学已经成为一门重要的学科。在这个过程中，如何将文化融入到对外汉语教学中，提升学生的跨文化交际能力，已经成为了一个重要的问题。因此，研究对外汉语教学中文化融入的实践，对于探索有效的教学方式、提升教学质量具有重要意义。
二、研究目的与意义
本研究的目的是以孟加拉课堂实践为例，探究如何在对外汉语教学中融入文化元素，从而提升学生跨文化交际能力的有效性。本研究的意义在于：
1.通过对孟加拉课堂实践的案例分析，探究文化融入对外汉语教学的重要性。
2.探究文化融入的具体方式，以期能够为对外汉语教学提供有效的教学方法。
3.改进对外汉语教学模式，提升教学质量，从而提高学生的跨文化交际能力。
三、研究内容及方法
本研究主要分为两个部分，一是对文化融入对外汉语教学的探究，二是以孟加拉课堂实践为例进行案例分析。
在第一部分中，将对文化融入对外汉语教学的重要性、文化元素的具体包括、文化对于跨文化交际的重要性进行探究。
在第二部分中，将以孟加拉课堂实践为例，进行详细的案例分析。主要方法是对孟加拉学习者的语言学习情况以及文化背景进行调研，进而引导孟加拉学习者了解中华文化与中华传统文化。然后，通过各种形式的教学活动，引导学生学习中国历史文化、艺术、风土人情等方面的知识。通过这些教学活动，使学生深入了解文化背景，进而做到对汉语交际的更好的理解和应用。
四、预期结果
本研究的预期结果是，通过对孟加拉课堂实践的案例研究，探究文化融入对外汉语教学的方式与有效性。从而为以后的对外汉语教学提供有效的教学方法，提高教学质量，提升学生的跨文化交际能力。
五、研究计划
第一阶段：对文化融入对外汉语教学的理论探究
第二阶段：对孟加拉学习者的语言学习情况以及文化背景进行调研
第三阶段：在孟加拉课堂实践中融入文化元素，引导学生了解中华文化与中华传统文化
第四阶段：通过各种形式的教学活动，引导学生学习中国历史文化、艺术、风土人情等方面的知识
第五阶段：总结经验，得出研究结论，完成毕业论文。
六、参考文献
1.Liu,M.,&Braine,G.(2005).CohesivefeaturesinargumentativewritingproducedbyChineseundergraduates.System,33(1),623-636.
2.黄平.(2012).论文化因素对汉语教学的影响.文艺研究,(10),155-155.
3.王芳.(2013).非洲学生汉语学习与文化适应研究[D].北京大学.
4.Cheng,W.(2012).AcomparisonoftheuseofmetadiscourseinChineseandEnglishresearcharticles.JournalofPragmatics,44(3),276-289.