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中国英语专业学习者的二语心理词汇共时研究的开题报告
开题报告
题目：中国英语专业学习者的二语心理词汇共时研究
研究背景和目的：
随着全球化的进一步发展，英语作为一门全球通用的语言，受到越来越多中国人的重视。在中国，英语已成为一门重要的外语教育课程，在中小学及高校教育中占据着重要地位，越来越多的人热衷于学习英语。但是，很多英语学习者在语言学习过程中会遇到许多困难，其中词汇学习是最具挑战性的。词汇是语言学习的基础，是理解和运用语言的重要手段。因此，学习者在学习英语的过程中需要掌握大量的英语词汇，但是如何有效地掌握和记忆词汇却是令很多英语学习者感到困扰的问题。
此外，由于英语与汉语在语言体系、语言结构和语言习惯等方面存在着很大的差异，因此将二者进行比较研究，可以更好地探讨在英语学习中的难点和优势。
本研究的目的在于，通过对中国英语专业学习者的二语心理词汇进行共时研究，探讨其二语词汇学习的特点、难点和优势，为英语教学提供参考和帮助。
研究内容和方法：
本研究将对中国英语专业学习者的二语心理词汇进行共时研究。具体而言，本研究将采用问卷调查和实验方法进行研究，主要围绕以下几个方面展开研究：
1.二语词汇的量和质
通过问卷调查的方式了解被试者掌握的二语词汇量和词汇质量，从而探究其英语词汇学习进程中的特点。
2.词汇学习的策略
通过问卷调查的方式，了解被试者在英语词汇学习中采取的策略，比如记忆方法、词汇联想等等，从而探究其在词汇学习中的难点和优势。
3.语义记忆的表征和处理
在实验中将对被试者进行单词的语义关联实验，比较被试者与英语本族人的语义表征和处理差异，来探究不同语言学习者在语义记忆方面的差异。
预期成果：
通过对中国英语专业学习者的二语心理词汇共时研究，本研究希望实现以下成果：
1.了解中国英语专业学习者的二语词汇量和质，并对其英语词汇学习进程中的特点进行探究。
2.了解中国英语专业学习者在英语词汇学习中的策略，比如记忆方法、词汇联想等等，从而探究其在词汇学习中的难点和优势。
3.探究不同语言学习者在语义记忆方面的差异，为英语教学提供参考和帮助。
参考文献：
1.黄书渠.（2006）。语言、思维和文化-汉英词汇差异的文化内涵探微.重庆出版社.
2.苏双全.（2013）。词汇学习策略与英语二语词汇教学现状探析.外语教学与研究,4,498-503.
3.Cook,V.(1999).Goingbeyondthenativespeakerinlanguageteaching.TESOLquarterly,33(2),185-209.