浅谈小学语文教学中读写结合的有效策略学习教案.pptx

会计学什么(shénme)是语文？什么(shénme)是语文?《语文课程标准(biāozhǔn)》解读1《语文课程标准(biāozhǔn)》解读2《语文课程标准(biāozhǔn)》解读3小结(xiǎojié)语文(yǔwén)教学的最终目的?什么(shénme)是阅读?什么(shénme)是阅读?阅读是一个人依靠脑中的原有知识(zhīshi)，主动获取信息的过程，是从文字中建构意义的过程。什么(shénme)是作文？什么(shénme)是作文?读写结合(jiéhé)的有效策略是什么?小学生该掌握(zhǎngwò)的词汇种类典型句式(jùshì)综合训练是读写结合的基础《饲养员赵大叔(dàshū)》一课中典型句式学习(xuéxí)感悟老舍先生(xiānsheng)的散文《林海》重视典型段的综合(zōnghé)训练是读写结合的关键学生(xuésheng)习作叶圣陶散文(sǎnwén)《赶集》片段《十里长街送总理(zǒnglǐ)》片段《落花生》片段(piànduàn)重视典型篇章(piānzhāng)的综合训练是读写结合的归宿点分步训练(xùnliàn)建议(jiànyì)建议(jiànyì)古人云：劳于读书，逸于作文。
读书破万卷，下笔(xiàbǐ)如有神。
“果能善读，自必深受所读书籍文篇之影响，不必有意摹仿，而思绪与技巧自能渐有提高。”
这些都精妙地点出了读写的内在联系。///////////////秋天的收获
军训一共三天，前两天的“魔鬼训练”把我们一个个整得跟木头差不多。第三天采摘，总算能活动活动筋骨了。
到了果园，我立刻被那些硕果所吸引：桃树上的小果子还未成熟，红果树的果子压弯了枝条，梨树上的果儿更是数不清。我可是忍不住了，还等什么？冲啊！
我选择了一棵枝杈较多的梨树，三下五除二就爬了上去，把上面的梨一个一个地塞进“腰包”才下来。我见不远处有人在摇树，凑过去，捡了一个最大的梨。袋子被撑得鼓鼓的，我只好优胜劣汰，扔小梨捡大梨。
作为一个女同学，光自己来可不行，要有点合作精神。我正在“觅食”，正好一个男同学出现，让我帮他提着他的“战果(zhànguǒ)”，我欣然同意了。他爬上树时，我帮他接梨。一共扔下来7个梨，4个归他，3个归我，于是我又有了一个“旷世奇梨”。
我继续往前走，见一棵梨树硕果累累，又没人来摘，于是就爬了上去，又看见了一个大梨。我可没有“孔融让梨”的精神，但是离得太远够不到，我急得团团转。看着大梨在枝头晃晃悠悠，就是摘不下来。咦，我急中生智拿小梨砍大梨，哈哈，大梨终于下来了。小梨换大梨，挺合适。