主题班会—提高学习积极性省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptx

高三（1）班主题班会提升学习主动性问一下你自己，当你看见“学习”这个词时候，你脑中闪现过与此相关联词都有什么？托尼·布赞说：“在我调查人们对‘学习’一词联想30年里，出现了10个主要词语或概念，它们是：枯燥、考试、家庭作业、浪费时间、处罚、毫不相干、无休止、‘令人厌恶’、憎恨、和恐惧为何？趣味测试：你是怎么学习？仔细回想一下，你是自觉型学习者，被动型学习者还是放任型学习者呢？一个小题目，揭示你学习中秘密。假如一个老师告诉你你数学不行，你会：1.加紧努力2.信心大失，对数学反感3.不相信老师话4.深入去问老师，怎样改进查看结果1.选“加紧努力”你是一个需要人家勉励人，师长或同学给你压力，能够有效地影响你学习意愿。而你在潜意识中总以为课业成绩是决定你人际关系和你个人价值要素，所以一旦你得到成绩不行讯息，你就会加紧努力，因为不想被人嘲笑，也不想被人排挤在团体之外，你学习意愿是和你周围人际有亲密关系。2.选“信心大失，对数学反感”你学习情绪很轻易受到外人影响，一旦被人家否定你能力，就会自暴自弃，因为你原来就对自己没有信心，再加上老师或同学否定，就会信心全失，不想再去碰书本。或许老师这句话只是想激励你去加倍努力，迎头赶上，而你会往坏方面想，可见你是一个没有主动学习意愿人。3.选“不相信老师话”你学习意愿不太轻易受人影响，你对自己能力和成绩很有信心，即使你成绩不是很好，你也不会心慌，也不会因为老师一句话就改变作息或读书习惯。所以，你这个人学习效果完全就看你良心了，假如对某个科目没有兴趣，打死你，你也不会去读。4.选“深入去问老师，怎样改进”你是一个很会自省、自爱人，即使老师只是提醒你一下，不过你会自动自发地发觉问题所在，然后主动地去请教老师，这就表示你是一个很有自主性学生，很主动地关心自己学业，不是为了和同学比分数，也不是为老师和父母读书，你读书是为了自己需求。像你这种学生，应该是老师最爱。有趣皮格马利翁效应当然“皮格马利翁效应”能够应用在一切学习上，增加学习兴趣，促进学习行动。这跟谈恋爱一个样，你因为喜欢他/她，所以愿意花时间和他/她在一起，伴随付出越多，对方给你回应越多，你就会越喜欢他/她。说到底，人是一个会爱上自己付出生物。这付出内容包含时间、精力、劳动、金钱、感情……从“皮格马利翁效应”能够看出，一个人要找到自己喜欢做事情，然后在这件事情上投入时间和精力，就会把这件事干得越来越出众，超出大多数人。学习提不起劲来.这主要包括学习目标和学习动机问题。通俗地讲，就是没有处理好为谁而学问题。假如把学习动机划分一下，能够分为两大类。一类叫高尚、正确、久远学习动机，含有这种动机学生，学习上表现出三个特点：劲头足、意志坚、标准高。另一类叫自私、不正确和短浅学习动机，含有这种动机学生，往往表现出各种学习问题，如学习不用功，抄作业、考前突击、考试作弊等。所以，要想提起学习劲头，就要不停地端正学习动机，真正形成高尚、正确和久远学习动机。这种转变和形成过程，就是普通指立志过程。此次班会就给大家一些好提议~比如对数学，在学习之前，首先进行热身运动，摩拳擦掌，面带笑容，看着数学，大声说：“数学，从今天开始，我要喜欢你啦!”“可爱数学，我要对你产生兴趣了。”“数学，我会满怀兴趣地学好你!”每次学习数学之前都大声暗示自己，坚持三个星期，甚至更长一些时间，这些语言就会深入潜意识，一但进入潜意识，你对数学兴趣就真正建立起来了。很多对学习没有兴趣同学，一拿起书就会产生不愉快情绪，甚至厌烦、恐惧，从而关闭了自己灵性之门，造成学习效率低下.甚至无效。看成摩拳擦掌、面带微笑进行自我暗示时，就会产生一个愉悦感，厌烦、恐惧情绪都被冲散，心灵之门渐渐打开，要学知识就轻易吸收进来了作为学生，学习是自己职责，在我们不能够改变课程情况下，那么只好改变自己.改变自己对待学习态度，痛苦也是学，高兴也是学，我们为何不去选择高兴地学呢?二、增强自信法——人往往因为自信而成功，也往往因为缺乏自信而失败。。三、弄假成真法——假如你对某一门课或对学习不感兴趣，你就能够训练自己假装对它感兴趣，并坚持下去，必定会有很好效果。四、兴趣迁移法——面对不喜欢科目时，也能够利用这种兴趣迁移法，利用自己对其它科目标兴趣来带动不感兴趣那些科目你聪明有才气，不屑于努力学习工作。实际上，你只是懦弱，不敢尝试像他们一样地去努力，因为你怕自己刻苦了也比不上他们，你对自己根本就没有把握。不过，你要相信，你一辈子不应该就这么吊儿郎当地过去奋斗吧少年！再不奋斗就晚了！你没有理由再逃避！一个具备勤奋精神学生，即使头脑不太聪明，但仍有可能取得很好成绩。一个具备勤奋精神学生，未来走上社会，即便没有背景，没有靠山，但仍有可能取得较大成功。