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基于语文核心素养的高中阅读专题教学研究的开题报告
一、研究背景
语文教学是中小学教育的核心之一，其关注点在于培养学生丰富的阅读能力、言语表达能力、写作能力和实际运用能力等。不过，大多数学生在阅读时往往只按照字面意思理解文字，而缺少对阅读对象文本的深入探究。因此，在高中语文教学中，阅读也成为了重要的考核内容。而阅读专题教学是高中语文核心素养发展的重要途径之一，具有重要的现实意义。
二、研究目的
本研究旨在探究高中阅读专题教学在提升学生语文核心素养方面的作用，明确阅读专题教学在核心素养培养过程中的具体作用及其关键环节。并通过案例分析来证实阅读专题教学对于提升中高级学生的阅读能力和素养的实际效果，并给出有效可行的实践方案，为语文教学提供一定的借鉴和参考。
三、研究内容和方法
本研究将首先构建跨学科的阅读专题教学理念，试图探究（1）阅读专题教学如何促进核心素养的发展（2）如何选取语言材料以推进高中阅读教学；（3）如何构建有效的教学方法和活动以提升学生核心素养。然后，通过案例分析法，比较不同教学方法和材料对于学生阅读能力和核心素养的影响，正反馈或微调教学策略，并总结出阅读专题教学对于提升学生核心素养的作用。
四、预期结果
我们预计，通过实验和案例分析，该研究可以体现出高中阅读专题教学的重要性，以及阅读专题教学对于提升学生语文核心素养发展的实际效果，可以结合具体教学实践案例，呈现不同阶段阅读教学的具体方法和教学策略，有助于教育工作者的阅读教学改进和完善。在全面推进语文核心素养教育的大背景下，该研究的影响将不仅限于阅读教学，而在整个语文教学领域产生深远的影响。