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我国大学教师本科教学评价体系研究——基于教学学术理论视角的任务书
一、研究背景
随着高等教育的快速发展，本科教育已成为我国高等教育的主要形式。而作为高等教育的重要组成部分，本科教育一直以来受到着重关注。在本科教育中，教师是不可或缺的重要力量。因此，对于大学教师的本科教学评价体系研究具有重要的现实意义。
近年来，大学教育中出现了诸多问题，其中包括教师本科教学不够优质、教学内容不够丰富、教学方式和方法不够科学、评价体系不完善等。因此，建立一套完善的教师本科教学评价体系对于提升我国高等教育的质量和水平至关重要。
二、研究目的
本研究旨在探讨我国大学教师本科教学评价体系，通过基于教学学术理论视角的研究，为提高我国高等教育教学质量提供依据和参考。
三、研究内容
1.分析我国大学“双师型”教育模式的特点，总结我国高等教育本科阶段教师本科教学评价的不足之处，并分析其原因。
2.探讨教学学术理论对大学教师本科教学评价的影响，并分析现有评价体系与教学学术理论的相符程度。
3.建立符合教学学术理论的大学教师本科教学评价体系，并分析其实施可行性，提出完善建议。
四、研究方法
1.文献资料法：收集分析我国高等教育教师本科教学评价方面的相关文献资料，了解我国本科教育教师评价的现状和存在的问题。
2.问卷调查法：针对我国高等教育教师本科教学评价体系存在的问题，采用问卷调查的方式获取大学教师的意见和建议。
3.实地调研法：前往大学校园进行实地观察和深度访谈，了解我国高等教育教师本科教学评价体系存在的问题和原因。
五、预期研究成果
1.分析我国大学教师本科教学评价体系存在的问题，总结其原因和影响。
2.探讨教学学术理论对大学教师本科教学评价的影响，分析现有评价体系与教学学术理论的相符程度。
3.建立符合教学学术理论的大学教师本科教学评价体系，并提出相应的改进方案。
4.为提高我国高等教育教学质量提供依据和参考，为大学教师的教学改进提供理论支持。