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赴泰汉语教师课堂反馈语研究的开题报告
开题报告
题目：赴泰汉语教师课堂反馈语研究
一、选题背景和意义
泰国作为华人华侨和汉语学习者的主要聚集地之一，汉语教学需求日益增加。近年来，泰国汉语教学发展迅猛，各级教育机构和语言培训机构相继开设了汉语课程。然而，随着汉语教学规模的扩大和教师队伍的壮大，课堂反馈语是否规范、有效成为了影响汉语教学质量的重要因素之一。
因此，本研究旨在通过对泰国汉语教师的课堂反馈语进行研究，探究现有反馈语的类型、使用频率、效果及影响因素，为提高泰国汉语教学质量、培养优秀汉语教师提供理论和实践建议。
二、研究内容和方法
1.研究内容：本研究主要探究泰国汉语教师在教学中使用的课堂反馈语的类型、使用频率、效果及影响因素。
2.研究方法：采用问卷调查和实地观察相结合的方法进行研究。首先通过问卷调查了解泰国汉语教师的课堂反馈语类型和使用频率，确定实地观察中需要关注的内容。随后结合实地观察，对泰国汉语教师的课堂反馈语的效果及影响因素进行分析研究。
三、预期研究结果
1.了解泰国汉语教师在教学中常用的课堂反馈语类型和使用频率；
2.分析泰国汉语教师的课堂反馈语的效果及影响因素，发现可能存在的问题和不足；
3.对泰国汉语教师在课堂反馈语使用方面提出实用的建议，为提高泰国汉语教学质量和培养优秀汉语教师提供理论和实践指导。
四、进度安排
1.阶段一：文献调研和问卷制定（1个月）。
2.阶段二：问卷调查和数据分析（2个月）。
3.阶段三：实地观察和数据分析（3个月）。
4.阶段四：撰写论文和论文答辩（4个月）。
五、存在的问题和解决措施
1.语言障碍问题：由于泰国是一个非汉语国家，本研究需要与泰国汉语教师进行交流和调查，语言交流方面可能会存在困难。解决措施：请当地汉语教师提供翻译协助。
2.数据获取问题：开展实地观察需要申请相关教育机构的许可，可能会遇到一些限制。解决措施：提前与相关机构联系，获得必要的许可证明。
六、预期成果
1.学术论文1篇，发表在相关期刊上。
2.汉语教学质量提高的实践建议及成果报告1份，提交给相关教育机构。
七、参考文献
1.黄庆桂.语文教学中常用的反馈语分析[J].安徽教育学院学报,2019,37(3):112-114.
2.王伟.教师反馈对学生学习的影响及反馈策略的优化[J].教师教育研究,2020,32(6):64-66.
3.吴燕菲.从教学反馈到改进教学[J].黄钻,2020,33(4):76-79.