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大学英语课堂师生言语行为互动研究的开题报告
【开题报告】
一、选题的背景和意义
随着全球化的加速和人才培养目标的转向，英语教育在中国已经成为越来越重要的课程之一。与此同时，英语教学已经从精读、精讲转向了交际导向，其中口语表达能力是重要考核项之一。因此，大学英语口语课堂教学是提高学生英语口语表达能力的重要环节。在大学英语课堂中，师生的言语行为互动是影响教学效果和学生口语表达能力提高的关键因素之一。因此，研究大学英语课堂师生言语行为互动，对于教学效果和学生成长有着深远的意义。
二、研究的目的和内容
本研究的主要目的是探讨大学英语课堂师生言语行为互动，希望从中发现有效的教学方法，提高学生英语口语表达能力，使其在英语交际中更加自信和流利。具体研究内容包括：1、大学英语课堂师生的互动方式及特点；2、大学英语课堂师生的言语行为特点以及表现形式；3、大学英语课堂师生言语行为互动在英语口语教学中的影响。
三、研究的方法
本研究采用的研究方法为观察法和问卷调查法，通过系统的观察大学英语口语课堂的师生互动和通过问卷了解学生对于教学方法和师生互动方式的反馈，来深入探讨大学英语课堂师生言语行为互动。
四、论文的预期结论和意义
本研究的预期结论为：1、大学英语课堂师生互动具有较大的影响力和特点，其中教师起到重要的引导和促进作用；2、口语表达能力好的学生大多能主动提问，参与课堂讨论；3、大学英语课堂师生言语行为互动能够在较大程度上提高学生的口语表达水平，促进学生成长；4、通过有效的教学方法和师生言语行为互动方式可以更好的提高学生英语口语表达能力。
本研究的意义在于为大学英语教师提供指导，以帮助他们更好地引导学生，促进口语表达能力的提高，同时还为教育改革和英语教学研究提供理论指导。