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“单元主题统整”式随文仿写在小学习作起步阶段的实践研究的任务书
目前，随着小学教育的改革和发展，越来越多的教育者开始将“单元主题统整”式随文仿写引入到小学学习作业中，以达到提高学生综合素养和能力的目的。本文将针对这一主题，进行相关实践研究，并撰写相应的任务书。
一、研究内容
本次实践研究的主要内容为：“单元主题统整”式随文仿写在小学学习作业中的应用及效果研究。具体研究内容包括以下几个方面：
1.研究目的：通过对“单元主题统整”式随文仿写在小学学习作业中的应用及效果研究，探索其在提高学生综合素养和能力方面的作用，以及对教育教学改革的有益启示。
2.研究对象：选择某小学三年级学生进行研究，利用问卷调查、访谈等方式进行数据收集。
3.实验设计：在课程教学中，将“单元主题统整”式随文仿写作为小学学习作业的一部分，并在不同时间周期内的学生成绩、作业情况、学习态度、学科知识综合能力得分等方面进行对比和分析。
4.研究方法：采用问卷调查法、访谈法以及统计分析法等方法进行数据收集和分析。
二、研究步骤
1.设计实验方案，明确研究目标和研究对象，制定实验计划和实验内容。
2.在实验组和对照组的学生中分别进行问卷调查，收集学生的基本情况、学习态度和学习习惯等相关数据。
3.实验开始后，对实验组进行“单元主题统整”式随文仿写的教学和作业辅导，并在每个时间段结束时进行实验数据收集。
4.收集实验数据，进行统计和分析。
5.对实验结果进行综合分析，得出实验结论，并提出教育教学改革的建议。
三、研究预期结果
通过本次实践研究，我们预期可以获得以下几个结果：
1.研究“单元主题统整”式随文仿写在小学学习作业中的应用效果，探讨其在提高学生综合素养和能力方面的作用。
2.揭示“单元主题统整”式随文仿写的优点和不足，为推广该教学方法提供依据。
3.提出教育教学改革的建议和措施，指导教育教学工作的实施。
四、研究意义
本次实践研究不仅可以对“单元主题统整”式随文仿写教学方法进行深入的探讨和研究，同时可以为小学教育的改革和发展提供有益的参考和指导，以提高学生的综合素养和能力。此外，本次研究结果也可以为教育教学工作者提供一定的理论和实践借鉴，以推进小学教育事业的进一步发展。