美国哈莫尼公立学校STEM教学模式(STEM-SOS model)研究的开题报告.docx

美国哈莫尼公立学校STEM教学模式(STEM-SOSmodel)研究的开题报告
题目：美国哈莫尼公立学校STEM教学模式(STEM-SOSmodel)研究的开题报告
研究背景：
STEM教育在当今世界各国家和地区都备受重视，而美国作为全球科技创新的领先者，早在2006年就开始推广STEM教育，旨在培养学生的科技创新能力和解决问题的能力。美国哈莫尼公立学校作为STEM教育的先行者之一，建立了STEM-SOS模式，该模式将STEM学科与社会科学、文学艺术、体育活动等领域结合起来，进行跨科目的教学，提高学生的综合素质和解决问题的能力。
研究目的：
本研究旨在探究美国哈莫尼公立学校的STEM-SOS模式，了解该模式的运作机制、教学内容、实施效果，以期为我国STEM教育的发展提供借鉴和启示。
研究方法：
本研究主要采用文献调研和案例分析相结合的研究方法。首先，对相关文献和资料进行收集和归纳，了解美国STEM教育的发展历程和哈莫尼公立学校的STEM-SOS模式的构建和实施情况；其次，通过案例分析的方法对哈莫尼公立学校进行深入研究，探究其STEM-SOS模式的运作机制、实际教学情况和教学效果。
预期结果：
通过本研究，预计可以获得以下结果：
1.掌握美国STEM教育的发展历程和现状，了解STEM-SOS模式的构建和实施情况；
2.深入了解哈莫尼公立学校的STEM-SOS模式的运作机制、实际教学情况和教学效果，分析其成功经验和教训；
3.总结哈莫尼公立学校STEM-SOS模式的优势和不足，并提出相应的改进措施和建议；
4.为我国STEM教育的发展提供借鉴和启示，提高我国STEM教育的质量和水平。
研究意义：
STEM教育作为一种新型的教育模式，对于培养具有创新能力和解决问题能力的人才具有重大意义。本研究将探究美国哈莫尼公立学校的STEM-SOS模式，为我国STEM教育的发展提供借鉴和启示，提高我国STEM教育的质量和水平。同时，本研究也将有助于学术界对STEM教育模式的研究和探讨，拓展STEM教育的研究领域。