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小学语文听课评课稿

小学语文听课评课稿(10篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写评课稿，评课是对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。那么问题来了，评课稿应该怎么写？以下是小编帮大家整理的小学语文听课评课稿，欢迎阅读与收藏。小学语文听课评课稿1《盘古开天地》这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力.文字叙述生动。课文的脉络非常清楚.分三个部分.把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙的过程描写得非常清楚。课文处处充满了神奇的想象.用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象.赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。听了赵老师的课后.我有以下几点体会。一、指导个性朗读在朗读指导“他见周围一片漆黑.就抡起大斧头.朝眼前的黑暗猛劈过去。”时.老师先让学生找到描写盘古动作的'词.自己做动作.感受抡的力度.再指名读.学生读得不理想时.耐心指导.问：“他抡起斧头时会怎么想呢？”生答“我一定要劈开。”就这样引导学生带着这份决心再读.体会抡的力量。并通过范读指导学生重音轻读。比如：引导学生“轻而清的东西缓缓上升”轻声读.“重而浊的东西慢慢下降”重音读。通过这样一步步的引导读.加深了学生对文本的理解.提高了学生的朗读能力、感悟能力。二、在表演中体会让学生在阅读中表演.能加深对文本的理解。为了让学生体会盘古因为每天头顶着天.用脚使劲蹬着地而累得倒了下去。赵老师边范读边让学生表演.学生两脚蹬地.两手顶着天.当老师读完.问你们有什么感觉时.学生都纷纷说累死了。老师马上过渡说：“你们坚持了几分钟就感觉累了.可盘古是日复一日.年复一年地坚持着……”.从而让学生深刻体会到了盘古开天地的艰辛。三、充分发挥想象教学时.赵老师扣住重点.在引导学生朗读的时候.通过引导学生想象.来理解课文内容.如第四自然段盘古倒下后身体发生的巨大变化描写很具体.她让学生学习后问：“作者在第四自然段偷偷地把一个想象空间留给了大家.你们发现了吗？”让学生从书中省略号引导到让学生自己想象盘古身体还会发生哪些变化？让学生想象.同学们说得很生动。四.重视方法指导赵老师教学过程中很注重学习方法的指导.时刻提醒学生不动笔墨不读书.让他们一边读书一边做批注.无论学生的程度是高还是低.无论学生体会得是深还是浅.他们都在品尝学习的快乐.他们都在收获着。语文课堂是缺憾的艺术。我听了这节课后.有两点想法.提出来与大家商榷。1、借助媒体教学.固然有它的独到的优势.但学生阅读文本还是要回归课本中来.近距离接触.或许效果更好。2、可适当添加小练笔。小学语文听课评课稿2一、情境导入：今天，我给大家带来了一幅图画，想看看吗？1、仔细看图，说说你看到了什么？2、指名交流。3、揭题：今天，我们要认识的3位声母宝宝就是g、k、h。4、你想先认识谁？指名一生随意选择，根据学生的回答随机进行教学。[评：根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出g、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉乐的气氛，激发了学生的学习兴趣。而且运用“你看到了什么”的导向性体验，诱发了学生学习探究的动机，使学生进入了主动探究的学习状态。]二、学习g、k、h：（一）学习g：1、谁会叫它的名字？指名范读。2、指名读，开火车读，小组读。3、名字会叫了，再看看它的`样子，你有什么发现？4、引导编顺口溜。（生：像个9字g、g、g。生：像个花环g、g、g。）[评：通过说说自己的发现，即激活了学生的创造性思维，又锻炼了他们的口语表达能力，还让学生在不经意间记住了形，最重要的是让他们品尝到成功的喜悦，从而树立起学好拼音的信心。]（二）学习K：1、出示蝌蚪，问：它叫什么名字？2、指导发好“k”的音。3、开火车读，同桌对读。4、g、k对比读。5、说说你用什么方法记住K？（三）、课中操，拍手念儿歌。1、出示：哥哥有只小白鸽，小白鸽爱唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥听了笑呵呵。2、边做动作边念儿歌。[评：心理学研究表明，一年级学生集中注意力的时间不超过10分钟，好动是他们的天性，在这里让学生拍手念儿歌，一来可以激发学生的学习兴趣，避免了学拼音的枯燥泛味；二来可以把刚学到的声母g、k在儿歌中进行复现；三来为引出声母“h”做好了铺垫。]（四）、学习“h”：1、让我们来认识最后一位新朋友，它就是“h”，谁来当小老师？2、指名读、跟读、开火车读。3、记清形。（五）、指导书写。1、师范写、讲解。2、生描红、仿写。三、复习巩固：1“考一考”游戏。每人拿着卡片，离开座位，去考考其他同学，同时也要接受其他同学的挑战。2、“一对一”游戏。老师读什么声母，学生就找出什么声母。[评：一年级学生注意力容易分散，如果在复习巩固时进行重复单调的训练，往往达不到目的，而采用游戏的形式，可以活跃课堂气氛，充分调动了学生的学习积极性