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基于BLOG的教师个体教学反思的研究的任务书
任务书：基于BLOG的教师个体教学反思的研究
一、研究背景
以往，教学反思主要是通过听取学生和同事的反馈来进行，但是这种方式限制了反思的深度和广度。随着互联网技术的发展，BLOG已成为一种广受欢迎的网络交流方式，更是解决了时间和空间的限制，使得教学反思的深度和广度得到了进一步的提升。
二、研究目的
本研究旨在探讨基于BLOG的教师个体教学反思的作用，分析其优缺点，为教师教学反思提供新思路。
三、研究方法
本研究采用文献资料法和问卷调查法相结合的研究方法。文献资料法旨在收集有关教师个体教学反思和BLOG技术的相关文献，进行资料整理、比较和综合分析；问卷调查法通过发放问卷，收集教师对基于BLOG的教学反思的看法和体验，进行统计分析。
四、研究内容
1.教师个体教学反思的基本概念和特点。
2.基于BLOG的教师个体教学反思的原理和实现方法。
3.基于BLOG的教师个体教学反思的优缺点分析。
4.问卷调查结果的统计分析、结论和对策建议。
五、预期成果
本研究拟得到以下预期成果：
1.深入了解教师个体教学反思的概念和特点，及BLOG技术在教学反思中的作用和价值。
2.分析基于BLOG的教师个体教学反思的优缺点，有助于教师更好地利用网络技术进行教学反思，提高教学效果。
3.根据问卷调查结果，得出教师对基于BLOG的教学反思的看法和体验，并提出对策建议，为教师教学反思提供新思路。
六、研究时间和进度安排
1.预计研究开始时间：2021年11月1日。
2.预计研究结束时间：2022年6月30日。
3.进度安排：
第一阶段（2021年11月1日-2022年1月31日）：阅读教学反思和BLOG相关文献资料并进行综合分析。
第二阶段（2022年2月1日-2022年4月30日）：准备问卷并进行教师个体教学反思和基于BLOG的教学反思的原理与实现方法的探讨。
第三阶段（2022年5月1日-2022年6月30日）：对问卷调查结果进行统计分析，撰写研究报告。
七、研究经费
本研究经费由委托单位提供，包括材料费、差旅费和报酬费。
八、参考文献
知识产权出版社.(2014).教学反思:探究、实践、引领.北京:知识产权出版社.
杨玲.(2011).网络日志(BLOG)的在教师个体教学反思中的作用.四川教育科研,(03),50-51+61.
周航.(2008).BLOG环境下学科教学反思.科学咨询,(10),89-90.