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《鸟岛》的教案

《鸟岛》的教案作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的《鸟岛》的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《鸟岛》的教案1教学目标：学习本课11个生字，一个认读字“雏”及新词。用融洽、眼花缭乱造句。了解鸟岛是一个美丽的地方，是鸟的乐园，感受大自然的神奇奥妙。教学重点：了解鸟岛的神奇、美丽，激发热爱自然的情感。教学难点：感悟写法，体会不同的表达方式，理解鸟岛的神奇查阅资料：青海湖及鸟岛相关资料。教学具准备：投影教学课时数：2第1课时教学目标：学习生字新词，熟读课文；理解有关词语；欣赏图片《鸟类》；默读课文，把课文分成三部分。一、激发情趣，引入课文：（看鸟类的图片）二、初读课文，扫清阅读障碍1、自由读全文，解决字音的问题。2、互相读书，正音，读通顺。3、自己独立读，画不懂的词语，查字典解疑4、检查预习情况：字、音、意、词、质疑问题。5、交流重点词：碧波万顷、锦绣画卷、踱步、融洽、小巧玲珑、幼稚、时而疏三、默读课文，把课文分成三部分。１、自己读课文，想一想每一自然段什么意思？第一自然段：我们来到了美丽的鸟岛。第二自然段：鸟岛上鸟非常多，景色令人眼花缭乱。第三自然段：鸟岛上的鸟很团结，遇到敌害会共同抗敌。第四自然段：黑鹰来犯，岛上所有的鸟纷纷起来迎敌。第五自然段：群鸟打败两只黑鹰。2、哪几自然段讲了同一件事？（３—５自然段）3、如果把课文分成三部分的话，你认为应该怎样分？4、请三个同学分部分读课文。四、作业；朗读课文；练写生字词语。第2课时教学目标：了解鸟岛是一个美丽的地方，是鸟的乐园，感受大自然的神奇奥妙，有感情的朗读课文。教学过程：一、导入１、今天，让我们一起去参观鸟岛。（设计意图：一开始就让学生把自己当作一个游客，积极的参与活动，大大激发了他们的好奇心，在好心情和好奇心的驱动下去学习课文。）2、齐读课题，你有什么问题？（1）鸟岛在什么地方？（2）为什么叫“神奇的鸟岛”？二、学习课文了解鸟岛的神奇、美丽，激发热爱自然的情感1、带着问题自己读读课文，找找答案。2、逐个讨论。（设计意图：让学生提问，再去文中找答案，在质疑中困惑，在解疑中体会成功的喜悦，这个过程犹如放风筝，线在老师手中，但风筝仍能感到在空中放风的乐趣，这样的设计能培养学生的自主学习能力。）3、问题（1）鸟岛在什么地方？学习第一自然段（1）、指名说说，你在哪个自然段找到答案的，请你来读（2）、你们知道第一自然段讲了什么？（3）、填空：鸟岛在（）4、为什么说鸟岛是神奇的呢？（1）自由读课文，边读边思考。找从哪儿感到鸟岛的神奇？（2）指名说说师随机板书：鸟多鸟岛保卫战（1）课文从那几方面介绍了鸟多？（2）你都能从哪些地方体会出鸟多？并把有关的句子读一读。天空中：通过眼花缭乱写鸟多。（1）理解眼花缭乱：Ａ、一群群一幅幅多Ｂ、红的、蓝的、白的'、花的色彩多而纷繁（2）引导学生读课文并谈感受，注重学生自己的理解。地面：抓词体会"满岛""插足""各种各样"加上各式各样的鸟蛋，大的小的花的，出现在你的眼前你又会有怎样的感受？（再次体会眼花缭乱）读湖水里：体会鸟多。"大概"及湖水中鸟的种类多。（3）、结合图体会，并进行语言训练。还可能有什么样的鸟呢？（句式；样子－鸟名或鸟名－样子）（4）老师与学生对读并不断交换角色读。3、感悟介绍方法：（1）如果把眼前这情景向朋友作简单介绍，你觉得用哪句合适？（2）如果作具体介绍呢？小结：以读理结构并小结。老师读第一句，分组读三部分。鸟岛保卫战＃爱鸟的心齐，赞鸟的英勇1、读为主，读中说，读中悟①"鸟岛保卫战"是如何进行的_？②从哪你感觉出鸟岛是神奇的？2、划出群鸟的表现并体会。3、分角色读：两个同学当黑鹰，部分同学分别当大雁、斑头雁、鸬鹳，再次领略这神奇的景象。4学生自由选择方式把精彩的景象呈现给大家三、交流资料鸟岛多么神奇！你还知道哪些更神奇的景观告诉大家。《鸟岛》的教案2教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课12个生字和1个二类字。3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。教学重点：背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征。教学过程：一、导入1、今天，让我们一起去观赏鸟岛。（设计意图：一开始就让同学把自身当作一个游客，积极的参与活动，大大激发了他们的好奇心，在好心情和好奇心的驱动下去学习课文。）2、齐读课题，你有什么问题？（（1）鸟岛在什么地方？（2）为什么叫“鸟岛”？）二、学习课文1、带着问题自身读读课文，找找答案。2、逐个讨论。（设计意图：让同学提问，再去文中找答案，在质疑中困惑，在解疑中体会胜利的喜悦，这个过程犹如放风筝，线在老师手中，但风筝仍能感到在空中放风的乐趣，这样的设