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日本平家蟹

日本平家蟹教学建议一、谋篇立意本文介绍的是生物发展、进化过程中“人工选择”和“自然选择”的作用。文章由谈起，引用传奇故事，增强了文章的情趣，然后具体说明人工选择和自然选择的作用，其中主要说明人工选择的作用，最后指出在漫长而复杂的生物进化过程中，正是因为人工选择和自然选择的共同作用，才造就了绚丽多彩的生物界。二、结构内容本文是一篇介绍生物发展、进化过程中“人工选择”和“自然选择”的作用的说明文。课文共10个自然段，可分三部分。第一部分（第1段至第8段）由的传说引出对生物发展、进化过程中的“人工选择”及其作用的说明。第1段至第4段讲述的动人传说；接着第5段、第6段说明模样怪异的的进化过程实际上是人们不自觉的“人工选择”过程；第7段、第8段介绍了人类自觉地对动植物进行“人工选择”以及“人工选择”的实质。第二部分（第9段）介绍生物发展、进化过程中的“自然选择”。第三部分（第10段）总结全文：“进化是事实，而不是理论。”三、重点和难点以举例为主综合运用多种说明方法是本文学习的重点。举例说明比较抽象、复杂的事理，能够化抽象为具体，化枯燥为生动，而且让人信服。举例说明分为三类：列举例子、典型举例、类比举例。列举例子，即举出较多的例子来说明事物或事理。如第6段列举猎狗、奶牛、大穗玉米来说明人工选择的作用。典型举例，即举出典型的，有代表性的例子来说明事物或事理，如本文所举的典型事例。本文从谈起，条理清晰地解释了漫长而复杂的生物进化过程中人工选择和自然选择的作用。课文是怎样条理清晰地介绍这个过程的，是学习本文的难点。可引导思考讨论：作者介绍人工选择和自然选择在生物进化中的作用，为什么从谈起？四、写作特色1.结合传说，进行生动说明。本文是一篇生动的科普说明文。作者抓住了生物在发展、进化过程中的“人工选择”和“自然选择”的特点及作用，由一个凄美动人的传说引出说明的对象，然后进行层层深入的说明。将叙述、描写与说明相结合，不仅有助于说明事物的特征，而且增强了文章的知识性、趣味性、可读性。2.运用多种说明方法。本文采用了举例子、分类别、列数字、作比较等说明方法。如作者把生物发展、进化的过程分为“人工选择”和“自然选择”，分别说明，条理清晰。在介绍“人工选择”时，文章列举了猎狗、奶牛、大穗玉米等例子，说明“人工选择的实质在于动植物的许多生理和行为特征被忠实地遗传下来”，从而进一步说明“人工选择”的作用。列数字，如文章第9段中列举的数字准确地说明了“人工选择”的作用。文章在说明的发展进化问题时，运用了作比较的说明方法，清楚地说明了“平家武士蟹”的进化过程与蟹的意愿无关，基本上是渔民们不自觉的人工选择的结果。教学设计示例一、教学目标（一）知识目标1.文中引用故事的作用。2.理解有关句子的含义。3.认识自然选择和人工选择的意义。（二）能力目标比较本文和前两篇说明文的不同。（三）情感目标1.了解变化无穷的生物世界，激发学生爱科学、学科学的意识。2.感受作者充满对现实世界的人文关怀的精神美。二、学法引导1.利用练习一、二题完成对课文内容及重点语句的理解。2.初步体会本文和前两篇课文的差异。3.在现实生活中，找出几个例子或直找资料丰富自己的例子，说明人类对生物进化的干预越来越多。三、重点·难点·疑点及解决办法重点：1.文中引用故事的作用。2.认识自然选择和人工选择的意义。难点：理解文中有关语句的含义。解决办法：1.复习有关说明文的知识及以前所学习的说明文文章，比较分析、议论归纳。2.研读文中所举例子，认识自然选择及人工选择的意义，精读有关语句，结合上下文分析、讨论有关语句的含义。四、课时l课时五、教具学具准备投影仪。六、师生互动活动设计1.搜集信息。根据阅读文章或互联网，查阅有关生物进化过程中，“人工选择”和“自然选择”发挥作用的事例，进行信息交流。2.讲故事。把文中介绍的内容编成故事，讲给同学听。七、教学步骤导入新课岁月悠悠，斗转星移，自然界的生物面临生死存亡的考验，都在找寻着生命的出路。有些动植物从何而来？它们是曾经独立生存在野外，后来才被引诱到农场里过比较安逸的生活吗？不，事实正好相反，它们大多数是我们造就的。人类促进了某些品种的繁殖，阻止了另一些品种繁殖。正是由于“人工选择”和“自然选择”的作用，才形成了绚丽多彩的生物世界。今天我们就学习卡尔·萨根写的一篇说明文——。（一）明确目标1.文中引用故事的作用。2.理解文中有关语句的含义。3.认识自然选择和人工选择的意义。4.了解变化无穷的生物世界，激发学生爱科学、学科学的意识。（二）整体感知提问：你看到了文章标题后想到些什么？（可能有些学生想到本文的说明对象是——，文中介绍了有关它的生态特征。）进一步引导学生阅读文章内容，搜集信息、明确本文的说明对象及有关说明的结构内容。明确：本文介绍的说明对象不是具体