高中化学STS课程资源开发的理论与实践研究的任务书.docx

高中化学STS课程资源开发的理论与实践研究的任务书
任务书
一、研究背景及意义
科学技术与社会（STS）是一种将自然科学、哲学、社会科学和技术工程学融合起来的跨学科领域，有利于增强学生科学实践与社会实践能力，具有重要的实际意义。在当前高中化学课程中，STES教育逐渐受到重视，但在STS教育方面的课程设计和教学实践中存在很多问题，如教学内容片面、知识点重复等。因此，需要在高中化学STS课程设计方面进行研究，以提高学生的综合素质和科学实践能力，满足广大学生的学习需求。
二、研究目的
本次研究的主要目的是探讨高中化学STS课程资源的开发理论与实践，分析STS教育的特点，设计和实施符合STS理念的教学资源，并验证其实效性。通过本次研究，旨在实现以下目标：
1.分析STS教育的理论基础和教学方法，了解当前STS教育的研究现状和趋势。
2.明确高中化学STS教育的课程目标，制定合理的教学内容和教学计划。
3.在实践中不断修改和完善教学资源，以提高学生科学实践能力和社会实践能力。
4.评估STS教育实践的质量，为推广高中化学STS教育提供数据支持。
三、研究内容
1.STS教育的理论基础和教学方法
2.高中化学STS课程设计和教学资源的开发
3.高中化学STS教育的实验设计和实施
4.高中化学STS教育的评价体系和方法
四、研究方法
本研究采用文献调查、问卷调查、实验研究等方法，以理论研究和实践探索的方式进行开展。主要研究步骤如下：
1.收集和整理有关STS教育的理论研究和教学实践资料。
2.采用问卷调查的方式，了解学生对STS教育的认知情况、需要和期望。
3.针对高中化学STS课程的特点，制定教学计划和教学资源，实施教育实践。
4.评估STS教育实践的质量和效果，对教学资源进行修改和完善。
五、预期成果
本研究的预期成果包括：
1.对STS教育的理论基础和教学方法进行系统研究和评价，为高中化学STS教育提供理论支持。
2.挖掘和整理高中化学STS教育的教学资源，制定合理的教学计划和教学设计方案。
3.通过教育实践，确立高中化学STS教育的课程目标和评价体系。
4.为进一步推广高中化学STS教育提供数据支持，并为未来的教育教学研究提供参考。
六、研究进度安排
本研究预计完成时间为一年，具体进度安排如下：
第一、二周：收集和整理有关STS教育的理论研究和教学实践资料。
第三至五周：进行问卷调查，了解学生对STS教育的认知情况、需要和期望。
第六至九周：针对高中化学STS课程的特点，制定教学计划和教学资源，实施教育实践。
第十至十二周：评估STS教育实践的质量和效果，对教学资源进行修改和完善。
第十三至十四周：总结本次研究，撰写报告和论文。
七、研究团队及分工
本研究团队由三位教育学专家和两位教师组成，分工如下：
1.负责理论研究和课程设计的专家。
2.负责实践教学和教育评价的教师。
以上为本次研究的任务书，旨在开展高中化学STS课程资源开发的理论与实践研究。通过本次研究，有望为高中化学STS课程教学提供有效的教学资源和教学实践，推进高中化学STS课程的实施和发展，提高学生的科学实践与社会实践能力。