新时期高校学风建设存在问题与对策.doc

书山有路勤为径学海无涯苦作舟。新时期高校学风建设存在问题与对策摘要。高校学风体现了一所大学的文化积淀与精神文明它凝聚着学校的办学理念是学生文化素养和学习精神、教师教学、研学以及治学态度、教学管理人员督学和导学之风的综合体现。但是由于受社会因素、学校环境因素、学生自身因素等方面的影响当前一部分学生存在着缺乏明确的学习目标学习态度不端正；组织纪律松散学习动力不足；专业思想不稳定有厌学心理；学习方法不得当有被动学习的倾向等问题严重影响了高校文化育人的培养目标。要解决学风建设问题高校学风建设应从提高认识做好学风建设规划、加强学风建设规范管理树立先进典型、尊重学生成长规律调动学生自主学习的积极性这三方面下功夫切实提高学风建设的成效。关键词：传统文化；高校；学风建设根据高校学风建设的培养目标笔者认为高校学风建设可分为理论与实践两个部分。作为理论部分它要明确高校学风建设的具体内容让师生更好的理解掌握学风建设的一系列问题。从广义上讲高校学风建设是教书育人之本、学校发展之魂、学生成才之基。从狭义上讲高校学风建设是大学生求学期间积淀的精神文明体现。作为实践环节除了常规教学和学风建设的文体活动以外还应通过校园景观设计、校园主色调和建筑物命名等多种载体营造良好的大学学风氛围。总之高校学风建设是一个内涵丰富值得我们从多角度来研究和把握的概念它凝聚着学校的办学理念是学生文化素养和学习精神、教师教学、研学以及治学态度、教学管理人员督学和导学之风的综合体现彰显了大学的校园文化特色与人文精神。一、高校学风建设存在的问题（一）缺乏明确的学习目标学习态度不端正。有的同学存在“读书无用论”的思想上学就是为了混日子没有适用的学习计划完全不知道自己该学什么不能主动学习。有的虽然有明确的学习目标但各科的学习却未按照计划时间有序进行平时的学习完全凭着自己的兴趣和情绪把学习当做消遣时间的工具高兴了就学点儿不高兴了就扔到一边。还有一部分学生学习带有功利主义色彩把取得好成绩与获得一个环境舒适、待遇优厚的工作联系起来急功近利不讲究真才实学。（二）组织纪律松散学习动力不足。一些学生上了大学以后就认为学习到了“终点站”缺乏学无止境的理念对继续学习动力不足学习纪律松散。具体表现在：上课聊天、上课睡觉、看课外书或者在桌上乱涂乱画不注意听讲。迟到、早退、逃课、甚至考试旷考等现象频频出现到考试时就抄袭不及格率极高。有的同学趁着网上选课期间外出打网络游戏这些同学把学习当做沉重负担学习只是为了应付老师和向家长交差厌学情绪大严重影响和破坏了校园学习风气。（三）专业思想不稳定存在厌学心理。不少学生受所谓的“热门”专业舆论影响对待自己所学专业缺乏正确的认识以自我为中心一旦选择的专业不够“热”或者不符合个人爱好就出现不安心学习的情绪甚至出现无聊、空虚、自责、迷茫等不良心态。或者存在专业思想不定今天想学计算机明天想学英语后天想学法律最后一事无成。还有的学生片面地认为在校上课与将来就业不相关学习专业知识不如到社会上锻炼能力于是开始热衷参与社会实践忙于外出打工想增强自己适应社会的能力结果适得其反荒废了自己的学业。（四）学习方法不得当有被动学习的倾向。一部分同学不注重理论联系实际对知识点的横向、纵向联系认识不足不善于总结知识的区别和联系往往是为完成学习任务而学习没有进行知识的分析、归纳和总结学习处于被动应付状态有时造成理论学习与实际严重脱节事倍功半更谈不上学以致用。在学习方法上存在惰性心理和矛盾心理虽然主观上有自学的想法但娱乐时间占平时生活的绝大部分经常感到学习精力不足考试之前突击学习死记硬背造成学习内容不系统学习效果不明显。二、影响当前高校学风建设的因素分析（一）社会因素。一是市场经济带来的负面影响。当前世界全球化、一体化快速发展我国的经济、文化、政治都发生了不同程度的变革在社会主义各项事业繁荣发展的背景下既有适合市场经济发展的积极因素也有拜金主义、享乐主义、自由主义等一些不利因素对部分学生的价值观产生了不良影响不利于学风建设。二是应试教育背景下传统文化教育的缺失。我国大多都奉行“考试考什么老师讲什么”的灌输式教育模式很少涉及弘扬人的内在修养与精神内涵造成了一部分学生私欲膨胀、学习态度不端正[3]难以抵制贪婪与物质享受的欲望对事物的是非曲直不能做出理性的判断不利于当代大学生形成正确的人生观和价值观。三是就业压力的错误导向性。1999年我国高校扩招以来每年的毕业生逐步增多据统计2021年就有795万高校毕业生走向社会面对严峻的就业形势和竞争压力导致了就业不仅仅是大学生之间的竞争还有学生家庭背景及社会关系的竞争造成了“学得好不一定工作好学的差不一定工作差”的现象影响了高校整体的学风建设。