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积极心理在中学化学新课程教学中的研究和应用的任务书
任务书
一、研究背景
2020年教育改革的重点之一是对中学化学新课程的审议与修改，目的是基于现代教育技术，提升学生素质。新课程注重培养学生的实践能力和探究精神，而这需要一定的积极心理支持。因此，本研究旨在探讨如何应用积极心理学的理念和方法，提升中学化学新课程的教学效果。
二、研究目的
本研究的主要目的如下：
1.了解积极心理学的基本概念和原理；
2.分析中学化学新课程教学与积极心理学的关系；
3.探究积极心理学在中学化学新课程教学中的应用方法和效果。
三、研究方法
本研究采用以下方法：
1.文献调查法——通过查阅相关文献和网络资源，了解和分析积极心理学的理论和实践；
2.实证研究法——通过问卷调查、实地教学观察等方法，收集数据，分析积极心理学在中学化学新课程教学中应用的效果；
3.比较研究法——将实验组和对照组进行比较，以验证积极心理学应用对中学化学新课程教学的影响。
四、研究内容
本研究将主要涉及以下内容：
1.积极心理学的基本概念和原理——从定义、特点、发展历程和研究方法等角度，系统介绍积极心理学的基本知识。
2.中学化学新课程教学的现状和问题——通过实地教学观察、问卷调查等方法，分析中学化学新课程教学的现状和存在的主要问题。
3.积极心理学在中学化学新课程教学中的应用——探究积极心理学在中学化学新课程教学中的应用方法，包括课堂氛围的调整、学生情感体验的引导、学生自我肯定的培养等方面。
4.应用效果评估——通过问卷调查、实地教学观察等方法，对实验组和对照组进行比较分析，评估积极心理学应用对中学化学新课程教学的影响。
五、研究意义
本研究的意义如下：
1.为中学化学新课程的教学改革提供理论支持和实践指导；
2.促进中学化学教育与积极心理学的交叉融合，有助于培养学生的积极人格和实践能力；
3.为其他学科和教学领域的教学改革提供借鉴和参考。
六、预期结果
1.了解积极心理学的基本知识，理解其在中学化学新课程教学中的应用价值；
2.分析中学化学新课程教学存在的问题和瓶颈，探索教学改革的方向和途径；
3.掌握积极心理学在中学化学新课程教学中的应用方法和策略，提高教学效果和学生体验；
4.评估积极心理学应用对中学化学新课程教学的影响，提出有针对性的改进建议和意见。