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高中英语教师核心素养调查研究的任务书
任务书
一、研究背景
英语作为一门全球通用的语言，已成为学生必修科目之一。高中英语教师作为这门学科的教学者，在提高学生英语语言能力、培养学生跨文化交流能力方面起着至关重要的作用。然而，随着时代的变迁和课程改革的深入推进，高中英语教师所需具备的素养也在不断更新。如何适应教育发展的要求，提高自身素养，成为了高中英语教师需要思考和解决的重要问题。
二、研究目的
本研究旨在探究高中英语教师核心素养的构成和提升途径，为高中英语教师提供具体的借鉴和建议。
三、研究内容
1.探究高中英语教师的核心素养，包括但不限于以下方面：
（1）专业知识和教学能力
（2）跨学科能力
（3）教育理论和教育心理学
（4）教育技术和信息技术
（5）课程设计和评价能力
（6）态度和价值观
2.分析现有高中英语教师核心素养的状况，包括但不限于以下层面：
（1）教师与学生关系
（2）教师自身素质和能力
（3）教学方法和手段
（4）学科知识和应用能力
（5）学生评价和学情分析
3.尝试提出高中英语教师核心素养的提升途径，具体包括但不限于以下方案：
（1）参加教育培训和专业研讨会
（2）实践和职业成长
（3）借鉴和学习优秀教师的经验和方法
（4）拓展自身知识和技能面
（5）通过自我反思和评估发掘发展的潜力
四、研究方法
本研究将采用问卷调查和访谈的方式来获取研究数据，具体包括以下步骤：
1.设计问卷，涵盖高中英语教师的核心素养以及其现状和提升途径，并在各地的高校、中小学进行调查。
2.在调查中发现值得进一步研究的问题，采取访谈方式深入探讨原因和解决方案。
3.对问卷和访谈收集的数据进行分析和整合，撰写报告。
五、预期成果
通过本次研究，期望在以下方面收获成果：
1.探究高中英语教师核心素养的构成和提升途径，建立相应的理论模型和指导方案。
2.了解高中英语教师核心素养的现状和存在的问题，指出高中英语教师需进一步提高的能力和素养。
3.提供高中英语教师素质提升的建议和方案，为高中英语教师实现个人和职业发展提供支持和帮助。
六、预计时间安排
本次研究计划时间为两个月，具体安排如下：
第一周：确定研究方案，设计问卷和访谈问题。
第二周至第三周：进行问卷调查，并收集相关数据。
第四周：编写访谈提纲和采访对象名单。
第五周至第六周：进行访谈并收集相关数据。
第七周：整合和分析数据，初步撰写报告。
第八周：完成论文，并进行修改和修改。
七、团队成员分工
本次研究的团队成员包括三名研究人员，分别为A、B、C。具体分工如下：
A：负责问卷的设计和分析以及撰写问卷调查的报告。
B：负责访谈的设计和进行访谈，并撰写访谈的报告。
C：负责整合和分析数据，并撰写最终的研究报告。