这节课真难忘.docx
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这节课真难忘这节课真难忘这次上作文课,要做一个游戏名叫“心有灵犀”。我非常兴奋,可是心里却有重重疑团:这个游戏好玩吗?难玩吗?游戏规则是......我迫不及待得想知道这一切问题。老师终于说出我最想知道的游戏规则了,规则是:男生,女生各找出两位组成“搭档”来玩这个游戏,商量好谁是描述者,谁是回答者,时间限定120秒,在描述时可以用语言,动作,神态等方式做词语的`描述,但不能说出词语中含有的任何一个字和任何一个谐音,如果这个字比划不清楚可以说“过”,但只有两次说“过”的机会。时间到了以后,那组猜出的多,那组就
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这节课令我难忘.docx
这节课令我难忘初中老师的课总是那么有趣,马老师的应答,陈老师的讲说,记得不是太清楚。但数学老师的一举一动我都记忆铭心。就是那堂数学课令我难忘。“丁丁”上课铃响了,同学们懒洋洋的回到座位上,等待老吴的'驾到。5分钟过去了,老吴还是没来,有的同学便开始说话嬉笑。渐渐的,全班同学都加入了这个行列。突然,一个人影从后门闪了过来,我意识到大事不妙,抄起书就坐好。一个庞大的身躯站在前门,教室里的嬉笑声戛然而止。同学们直僵僵的坐着。“狗东西,又不写作业,想死”老吴像一头狮子咆哮着。有同学竟差点被吓哭了,谁也不敢讲话。只
我难忘这节课.doc
中国语文教学资源网---www.edudo.com---教学资源的宝库我难忘这节课,因为安德莉亚始终让学生处于主动探索、主动思考、主动建构意义的认知主体位置上,学生在课堂上得到了良好的发展,这种发展又离不开教师事先所作的、精心的教学设计和在协作学习过程中画龙点睛的引导。我看到,教师在整个教学过程中并不是像中国传统教学过程中的那样统治课堂,把持话语权。安德莉亚说的话很少,但是对学生建构意义的帮助却很大。这节课,充分体现了教师指导作用与学生主体作用的结合。整个教学过程围绕课件的情境、协作、会话和意义建构这几个
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这节课真难忘作文网:aoue这节课真难忘东营方洲教育李浩楠指导教师:王春秀这次上作文课,要做一个游戏名叫“心有灵犀”。我非常兴奋,可是心里却有重重疑团:这个游戏好玩吗?难玩吗?游戏规则是......我迫不及待得想知道这一切问题。老师终于说出我最想知道的游戏规则了,规则是:男生,女生各找出两位组成“搭档”来玩这个游戏,商量好谁是描述者,谁是回答者,时间限定秒,在描述时可以用语言,动作,神态等方式做词语的描述,但不能说出词语中含有的'任何一个字和任何一个谐音,如果这个字比划不清楚可以说“过”,但只有两次说“过