教育机会公平的三个层次.doc

本资料来源搜集与网络和投稿如有侵权牵扯利益关系请告知上传人联系删除。教育机会公平的三个层次班级管理的三个层次日期：2021年11月17日[字体：大中小]【评论】【论坛】【推荐】【打印】班级管理是指班主任按着一定的要求和原则采用适当的方法建构良好的班集体为实现共同目标不断进行调整和协调的综合性活动。其中教师管理民主管理自主管理是班级管理的三个层次作为班主任最终应使学生达到自主管理这一最高层次。一、教师管理是基础。一个班集体中的每一位教师都是管理者是班级管理的一个小的群体其中又以班主任为核心班主任在实施班级管理的过程中首先是组织者、领导者这就要求班主任必须把握班级管理的目标、必须以教育方针为指向发挥在班级管理中的主导作用必须采用科学的管理方法使学生在实现班级目标中各得其所、各施所长使每个学生都意识到自己对集体的责任和义务使每个学生都能够自觉地为实现班级目标去努力。班集体共同奋斗的目标是引导学生奋进的号角每当开学第一天我就非常明确地提出本学期班集体的奋斗目标要争取获得什么先进称号要开展什么活动等以使学生感受到生活在班集体中的快乐感受到集体的力量感受到一种成就感使他们的自尊心和自信心都得到增强。奋斗的目标是根据教育方针、学校计划、学生年龄特征及本班的实际情况与学生共同提出的具有鼓舞性和号召力的任务。我现在带的班级经过研究长远目标就是争取获得“优秀班集体”的称号。还有一些近期目标如学校举行的各种比赛这种近期目标是经常有的也是学生最动心的是增强班集体凝聚力的好时机。比如上次拔河比赛我告诉学生要心齐赛场上劲儿往一处使场下同学要为场上的同学做好一切服务工作给场上的同学呐喊助威即使输了谁也不要埋怨。这样上场的同学觉得自己为班集体身负重任他们都全力以赴结果在全班同学的团结努力下我们竟赢了原本比我们实力强的几个班获得了本次比赛的冠军。为了强化这次的荣誉是大家共同努力的结果我把在全校同学面前领到的奖状捧到班里又给同学们郑重的展示了一番让大家再次感受到成功的喜悦然后把奖状贴在教室的墙上激励同学们去争取更好的成绩。在教师管理中班主任要认识到：班级管理的过程是个不断引导学生向目标前进的过程即从一个新的目标迈向另一个新的目标因此班主任要不断的用”目标”引导和激励学生用“目标”的实现来肯定学生激发他们不断的对自己提出新的要求使其逐步树立集体责任感这是学生达到自主管理的基础。二、民主管理是阶梯在班主任和科任老师的指导下由学生来管理学生、学生管理班级的日常事务充分调动学生参与管理班级的热情和积极性发挥学生的主人翁精神这种管理模式我们称之为民主管理。在这种管理中学生由被动转为主动由接受变为参与学生认识到班级工作是班级所有人的工作人人都可以而且应该对班务工作发表意见大到班级创争目标的制定小到班级卫生措施都实行民主讨论在大家充分发言的基础上集思广益形成共识。在此基础上我还和学生们一起制定了班级建设总体规划并制定了“值日班长”制度让学生民主管理班集体建设班集体做班集体的主人。首先明确值日要求由全班同学民主讨论制定值日职责和实施办法。结合班级实际情况确立以下几个方面：1、值日班长由四人组成。同桌及后邻两名同学为一组以便于协调分工、配合和交流情况也便于向第二天传递轮换。全班二十八名同学四人一组一周为一周期便于提高改善。2、负责开关门窗打扫卫生检查和维护室内外卫生摆齐课桌椅做好同学们的后勤。3、收发当天各科作业帮助取送教具、学具做老师教育、教学的助手。4、负责维护管理一天内纪律督促同学做到课上规范课下活动文明有序。5、及时合理的处理一天中班级内的一些突发事件记好日志包括学生考勤及涌现的好人好事。6、组织学生参加当日内学校或班级内安排的一切活动较大的事件及时向班主任汇报。其次开展民主评议、民主监督培养学生参政议政的能力在封闭的管理结构中学生的主人翁地位总是难以得到真正的体现即使是班长充其量也只是老师的臂膀、耳目、传声筒。为改变这一状况我们一方面赋予班委会委员、值日班长职权让他们放开手脚大胆管理另一方面我们建立了一套民主“监督体系”定期对班干部、值日班长的工作进行全程监督开展民主评议每学期选出二名“好干部”和三名“最佳值日班长”对班委会成员进行民意测评投信任票每个同学都可以在班会上充分发表自己对班级管理的意见从而形成了有效的民主管理机制。民主管理是培养学生独立思考、独立行事能力的方法是锻炼学生管理班级的手段是形成学生自主管理模式的阶梯。它的主要任务是使学生形成主人翁意识形成责任感这种主人翁意识不是班主任“给予”的而是在实施民主管理的过程中形成的因此在管理中班主任必须发扬民主让学生参与到管理决策、管理设计和管理过程中