基于元认知理论的教师反思能力提升策略的案例研究的任务书.docx

基于元认知理论的教师反思能力提升策略的案例研究的任务书
任务书
一、研究背景
元认知理论是教育领域中的一种重要理论，它探究了人们对自己的学习认知过程的认识、掌握和应用能力。纵观教育界，教师对自身教学的反思能力不容忽视，如何对其进行提升，是当前教育研究和实践中的一个重要问题。因此，以元认知理论为理论基础，对教师反思能力的提升策略进行研究，有着十分重要的意义。
二、研究目的
1.探究元认知理论在教师反思能力提升中的作用。
2.分析不同教育背景、教学水平、教学年限的教师在反思能力上的差异。
3.基于元认知理论，探索提升教师反思能力的方法和策略。
三、研究内容
1.了解元认知理论的理论基础及在教师反思能力提升中的应用。
2.分析教师反思能力的定义、特点和构成要素。
3.以某一地区的多个学校为研究对象，采用问卷调查和个案研究等方法，分析不同教育背景、教学水平、教学年限的教师在反思能力上的差异。
4.基于元认知理论，制定出提升教师反思能力的培训方案，并进行实施和验证。
四、研究步骤
1.文献综述、理论研究：收集和分析有关元认知理论、教师反思能力及其培养的文献资料，掌握相关理论体系。
2.调查研究：在选定的多个学校中，进行教师反思能力的问卷调查和个案研究，分析不同教育背景、教学水平、教学年限的教师在反思能力上的差异。
3.访谈分析：通过访谈教师和教学管理人员，深入了解教师反思的实际情况，掌握具体实践中存在的问题。
4.制定培训方案：基于元认知理论和研究结果，制定提升教师反思能力的培训方案，包括培训内容、培训方式、培训对象等。
5.实施培训：按照培训方案，对选择的教师进行培训和实操操作，并记录反馈和评价意见。
6.效果验证和总结：对实施培训后的教师反思水平进行验证和总结，分析培训效果，提出不足和改进建议。
五、要求
1.论文应有明确的目的、内容和方法，并体现创新性。
2.理论部分应基于学科前沿的研究成果，不少于2000字。
3.研究方法应科学合理，研究数据真实可信。
4.论文应结合问卷调查和个案研究等方法，对教师反思能力进行深度探究。
5.基于研究结果和元认知理论，制定出合理可行的教师反思能力提升策略，并进行实施和验证。
6.论文应严格按照学术规范撰写，无抄袭、剽窃等劣迹。
7.论文不少于1200字。
六、参考文献
[1]邢翔宇,程静娟.元认知研究的新进展和发展趋势[J].山西大学学报(自然科学版),2013,36(02):179+182.
[2]林欣茹,孙科春.元认知理论与教师教育的发展趋势[J].外语电化教育,2018,15(01):24-26+31.
[3]郭秀蓉,陈恒睿.教师反思与专业发展能力建构:方法论内涵与实践路径[J].教育与职业,2017,29(01):18-22.
[4]洪志勇.教师反思与提高教育教学质量[J].湖北教育学院学报,2012,25(09):99-100.