高中物理易混概念及规律的教学研究的任务书.docx

高中物理易混概念及规律的教学研究的任务书
任务书
一、研究背景及意义
高中物理作为一门基础学科，占据着高中自然科学教学的重要地位。学生在学习物理过程中，常常会遇到一些相似但不同概念的混淆与不清晰的认识，以及一些规律与公式的记忆混淆。这些情况导致了学生在应用物理知识进行物理问题的解答和分析时出现了各种错误。例如，“功率”与“能量”、“磁场方向”与“磁力方向”、“引力”与“重力”等，学生常常容易混淆。
为了解决这一状况，需要对高中物理易混概念及规律进行系统研究，梳理、发现和把握问题，通过科学教学方法以及教学手段，对这些易混概念和规律进行讲解和剖析，帮助学生深刻领会物理知识，为其进一步应用知识打下坚实的基础。
二、研究目的
通过对高中物理易混概念及规律进行系统研究，探究教学内容，发现并区分易混概念的内涵，并通过大量的实例和具体实验进行教学，培养学生严谨的物理思维，提高其物理知识的应用能力和创新能力。同时，举一反三，培养学生搞清另外易混概念区别的能力。
三、研究内容
1.易混概念的分类和特征
（1）同一概念不同定义（如“功”和“能”）
（2）不同概念相同定义（如“能量守恒定律”和“动量守恒定律”）
（3）类比概念（如电路中的“水压”与“电压”）
2.分析易混概念的产生原因
（1）缺乏抽象思维能力
（2）对不同定义概念的混淆引起
（3）记忆和思维混淆引起
3.易混概念的教学方法
（1）宜采取以“比较”法和“实验”法为主的教学方法
（2）注意让学生经过实验验证以加深记忆
（3）极力避免使用同一词汇内涵不完全相同来讲解
4.容易忽略的规律
（1）微观层面的自然法则与统计规律，如布朗运动、玻尔兹曼等公式的理解
（2）力学规律在不同物质状态下的应用，如动量守恒定律在运动不稳定物体上的应用
四、研究方法
（1）文献分析法：搜集关于高中物理易混概念及规律的相关文献，对已有研究进行分析总结。
（2）实验法：设计大量的物理实验，让学生自行操作并进行观察验证，以此强化概念和规律的记忆和理解。
（3）广泛调查法：对学生和教师进行调查，了解学生对于易混概念和规律的的理解情况和难点，以此优化教学规划和方法选择。
五、研究计划
（1）研究时间：2022年9月-2023年6月
（2）主要研究步骤
1.2022年9月-2022年10月：文献搜寻、资料整理与分析；
2.2022年11月-2023年3月：教学实验设计、教学试验和数据统计分析；
3.2023年4月-2023年5月：对学生和教师进行调查，了解学生和教师对于易混概念和规律的理解情况和难点；
4.2023年6月：总结结论，撰写论文并完成答辩。
六、研究预期成果
通过对高中物理易混概念及规律的研究，提出科学的教学方法和解决方案，让学生深刻领会物理知识，为其进一步应用知识打下坚实的基础，提高学生运用物理知识解决问题的能力。同时，为教师提供重要的指导意见，让教师更好地针对学生的易混点和难点进行教学，建立高效的教学模式，提高学生的学习兴趣和学习效果。