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暑期教师代表发言稿

暑期教师代表发言稿尊敬的各位领导、各位老师，同学们：大家下午好！作为暑期大学生社会实践活动中教授博士服务团代表在这里发言，我感到非常荣幸。今天，当我站在这里时，情不自禁的回忆起，十多年前的我，也曾作为高校的在校大学生，参加过类似的社会实践活动，受益良多，感悟深切。现在，作为教授博士服务团的成员，更加明白实践出真知，实干炼人才，书本知识的关键在于在实干中要管用。暑期社会实践是促进青年学生提高自身素质、发挥知识技能优势服务社会的重要渠道和有效载体，是学校课堂教育的有效补充和延伸。社会实践是当代大学生健康成长、和谐发展的必经之路。我校每年都组织大学生与教授博士服务团参加社会实践活动，目的是引导帮助同学们与我们在实践中深入学习社会知识，增强社会实践的能力，促进知识向现实生产力的转化。今年，我们在学校整体进入一本招生的时刻，在即将迎来首届自主招收的博士生之际，组织开展好暑期社会实践对于引导青年学生与教授博士们深入了解基本国情，在现代化建设的生动实践中受教育、长才干、作贡献，与祖国共奋进、与时代同发展，助推地方经济发展具有十分重要的意义。作为暑期社会实践活动教授博士服务团的一员，我们将按照校团委《关于组织开展2015年大学生暑期社会实践活动的通知》要求，贯彻落实建设特色鲜明的教学研究型大学、服务地方经济社会发展和行业发展的目标，认真开展好各类活动，提升活动实效性。加强与松滋等服务地的联系、沟通，积极向社会学习，掌握基层的实际需求，根据实际开展各类实践活动，发挥大学生与教授博士们的知识技能优势，切实帮助当地群众解决实际困难，为群众带去实惠。人生只有在融入国家和民族的伟大事业中，才能更有时代价值。让我们共同携起手来，珍惜社会实践大好机遇，加深对国情的认识，坚定理想的信念，升华自己的世界观、人生观和价值观，实现课本知识与社会实践的有效对接，把实现自身价值和服务祖国人民结合起来，在实践的广阔舞台上，开阔视野，奋发有为，奏响时代的最强音，谱写激情燃烧的青春乐章。“纸上的来总觉浅，绝知此事要躬行”。理论知识只有与社会实践结合在一起，才能焕发出绚丽的光彩。最后，预祝今年的暑期社会实践活动取得圆满成功！祝同学们拥有一个丰富多彩的暑期生活！谢谢大家！暑期教师代表发言稿[篇2]尊敬的各位领导、老师：大家上午好！今天，作为教师代表在这里发言，我倍感荣幸！过去的一学年，我有机会参加了在湖北大学进行的为期三个月的国培置换脱产研修培训。通过这次“国培计划”的培训，使我提高了认识，拓宽了学习视野，更新了教育观念，找到了自身的差距和不足，整个培训给了我很多的感悟和启迪。此次“国培计划”湖北大学聘请了许多在教育教学方面非常杰出的专家开设讲座，既有高校的专家教授，更有来自教学一线的优秀教师和教研专家。专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对教育的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰，让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐。说实话，平时工作在教学第一线，忙于应付上课，难得有这样整块的充足时间来学习、交流和反思，这一次的培训给了我这样的机会，我非常珍惜。专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。湖北省武汉市教科院特级教师裴光亚教授在他的讲座《初中数学课堂教学问题探讨与教学改革》中，对初中数学课堂教学中问题的来源、现状和成因作了精要的分析，并提出了解决问题的策略。同时他根据多年的教育研究的经验，阐述了新课程理念下“对数学的理解，对学生的理解，对数学教学的理解”三个理解的观点。他说的“我们不能确信教学可以实现人的全面发展，但我们又无时无刻不对教学抱有期望”体现了他对课堂教学理解的深入。湖北省教研室的数学教研员孙延洲老师主讲的《数学课堂教学设计探究》介绍了当前数学教学设计的几种主流模式，如顾泠沅的“诱导——尝试——归纳——回授——调节”模式，汪秉彝的“设置数学情境——联系实际应用——提出数学问题——解决数学问题”模式，张奠宙的“教师讲授、师生谈话、学生讨论、学生活动、学生独立”模式，以及洋思中学的“先学后教、当堂训练”等等，并提出数学教学设计的基本思路：加强问题性、突出思想性、加强结构性、提高艺术性，为数学课堂教学设计指明了方向。湖北大学数学与计算机科学学院的刘芸教授主讲了《中学数学教研论文的读与写》，她是原《中学数学》杂志的主编，经验非常丰富，她的讲解使我对教育论文的写作有了更清晰，更深入的认识。以前写教育论文很少去思考论文的基本格式是什么，想到什么写什么；也不思考问题与论点和论据之间的逻辑性；甚至首先就是确定一个题目，也不考虑题目是否新颖别致，然后就从网上下载一些与题目相关的内容东拼西凑，再简单地加上一些自己的观点，这样一篇论文就写好了。听了刘芸教授的讲