新课程背景下初中物理探究式教学策略的实践研究的任务书.docx

新课程背景下初中物理探究式教学策略的实践研究的任务书
任务书
一、背景及研究意义
随着新课程改革的深入推进，海量信息的快速增长、认知和思维方式的改变，传统的教学方式已经不能够满足学生的学习需求和社会的要求。因此，在新课程的背景下，初中物理教学需要不断进行创新和改进，重点是要倡导“探究式教学”。
新课程中设定的目标是培养学生的自主学习能力、创新精神、实践能力和社会适应能力。而传统的教学方式过于强调纯粹的知识传递，忽视了培养学生的探究和创新能力。因此，要适应新课程的要求，初中物理教学需要更多地采用探究式教学的策略，让学生通过亲身实践来探究知识，培养他们的探究精神和实践能力，使他们走向能力更加全面、综合的人才。
二、研究内容
该研究的具体内容是探究式教学在初中物理教学中的应用策略，包括以下几个方面：
1.探究式教学的定义和特点：通过文献资料的查阅、个案分析和研讨小组的讨论，梳理探究式教学的基本概念和特点。
2.学生的探究式学习策略：明确探究式学习的优点和缺点，探讨学生如何运用探究式学习策略，包括主题研究法、参与式探究法和问答式探究法等。
3.探究式教学在初中物理中的具体实施：通过案例研究和教学示范，探讨初中物理中如何运用探究式教学有效地推进课程教学。
4.探究式教学的评估和改进：在教学实施过程中，采用教学评估方法，收集和分析数据，对探究式教学做出评估和改进，提高教学效果。
三、研究方法
1.文献资料法：通过文献资料的查阅，了解国内外有关探究式教学的研究现状和进展，以及初中物理教学中探究式教学的相关理论和实践。
2.个案分析法：选择几个具有代表性的学校或者班级，通过深入了解学校或班级中学生和教师实际探究式教学的情况，探讨探究式教学的难点和瓶颈问题。
3.研讨会法：邀请一些具有丰富教学经验和理论研究水平的教育专家、教学研究者和初中物理教师组建研讨小组，通过讨论和交流，共同探讨初中物理中探究式教学策略的重要性和可行性。
4.教学示范法：选择初中物理教师进行探究式教学的教学示范，通过观察和记录学生探究式学习的过程和效果，总结探究式教学的优点和不足之处。
四、研究方案
1.文献资料法：收集国内外有关探究式教学的相关文献，在阅读的过程中，注重文献的信息的来源，确定文献的价值和真实性。
2.个案分析法：选择不同类型、不同水平的初中物理班级进行个案观察，编制观察台帐并进行总结分析。
3.研讨会法：组织初中物理教师、教育专家和教学研究者，共同探讨探究式教学策略的重要性和探索初中物理探究式教学的模式。
4.教学示范法：选择某几个初中物理老师进行示范教学，观察和总结其教学方法的优缺点和可行性，进一步探究初中物理探究式教学的实现方法。
五、时间安排
该研究总时长为半年，具体时间安排如下：
第一阶段：文献资料的查阅和整理资料，共用时2个月。
具体工作内容：
1.收集初中物理探究式教学策略的相关文献，总结其理论基础和实践经验；
2.整理文献资料，分析其内容，确定其对研究的贡献和价值。
第二阶段：个案分析策略的实践研究，共用时2个月。
具体工作内容：
1.选择不同类型、不同水平的初中物理班级进行个案观察；
2.编制观察台帐，记录教学过程，观察学生学习情况，总结分析探究式教学的优缺点和有效性。
第三阶段：研讨会法的实践研究，共用时1个月。
具体工作内容：
1.组织初中物理教师、教育专家和教学研究者共同参与研讨；
2.共同探讨探究式教学策略的重要性和可行性，总结研讨结果。
第四阶段：教学示范法的实践研究，共用时1个月。
具体工作内容：
1.选择某几个初中物理老师进行示范教学；
2.观察和总结其教学方法的优缺点和可行性，进一步探究初中物理探究式教学的实现方法。
第五阶段：论文撰写和总结，共用时1个月。
具体工作内容：
1.根据研究成果，编写研究报告；
2.对研究进行总结评估，确定下一步的工作方向和改进措施。
六、预期成果
1.对探究式教学的定义、特点和优势进行详细阐述，对初中物理教学中探究式教学策略进行深入探讨，提高初中物理探究式教学的效果和水平。
2.通过研究，提出了初中物理探究式教学实施过程中的具体方法和策略，为初中物理教师提供了指导和帮助。
3.在教学实践中，探索了初中物理探究式教学的模式，提高了探究式教学的成效和可持续性。
4.通过研究，初步提出对初中物理探究式教学策略的评估和改进，为进一步深化初中物理教学改革提供参考。