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苏教版高中语文阅读教学研究的任务书
任务书
一、任务的背景和意义
语文阅读是高中语文教学的基础和核心，也是高中语文教育的重要组成部分。阅读教学是语文教学的重中之重，是培养学生语文素养、拓展学生知识面、提高学生语言能力的必修课。目前，随着教育改革的不断深入，阅读教学也已走出以往的单一模式，逐渐落实以学生为中心、重视学生阅读兴趣、注重情感体验和审美情趣等一系列新理念。基于这些新发展，高中语文教学必须强化阅读教学，研究阅读教学。
语文教育改革的新时代使得教学越来越注重课程改革、教学改革和学生素质教育。高中语文教育的主要任务是培养具有丰富人文素质和文化素养的现代公民。阅读教学作为语文教育的核心部分，是培养学生全面发展所必需的重要环节。然而目前认识和做法上，高中阅读教学尚存在许多问题，包括教材的设计不合理、教学难度不匹配、教学方法单一等问题，影响了教学效果。因此，本研究的背景是为了解决高中阅读教学中存在的问题，促进语文教学改革和学生全面发展。
二、研究内容和任务
1.研究课程设置和教学过程中阅读教学的地位和作用;
2.研究阅读教学的可行性和教学有效性;
3.研究阅读教学方法和策略的设计与实施;
4.研究阅读教学与学生发展的关系。
三、研究方法和步骤
1.文献资料法。阅读关于高中语文阅读教学研究方面的前人成果和材料，包括书籍、论文、教案、教材、测验和学生作文等，了解现有调查呈现的主要情况，并建立基本的研究思路和框架。
2.问卷调查法。选取几所高中，针对语文教师和学生分别进行问卷调查，探究阅读教学的实际情况。问卷调查的内容包括学生阅读兴趣、阅读方法、教师教学方法、教学效果等问题。
3.实证研究法。追踪一组学生的阅读教育过程，在不同教学策略下设置实验组和对比组，测试其阅读水平的变化和潜在因素。分析实验结果，得出中肯的结论，丰富和发展高中语文阅读教学研究的理论体系。
四、研究计划
1.阶段一：调研和文献资料搜集（两周）
1)对高中语文阅读教学研究现状的各类文献、期刊和教材等进行搜集整理;
2)统一编写调查问卷，并在几所高中中开展问卷调查；
3)进一步系统地了解学生阅读兴趣、阅读方法、教师教学方法、教学效果等问题。
2.阶段二：实课观摩和访谈（一周）
1)见到并与教师进行交流，跟随他们的实际教学了解阅读教学的过程；
2)进一步了解教师教学方法、阅读教学的地位和作用。
3.阶段三：实证研究及分析（两周）
1)获得与高中阅读教学相关的数据，分析成果，并得出可靠的结论；
2)进行阅读教学实验，实验组和对照组之间通过教学效果进行比对；
3)研究能力指数，通过可行性分析探讨理论和实践的关系。
4.阶段四：成果报告（一周）
1)统计各阶段环节得出的数据，撰写高中语文阅读教学研究报告；包括简介、问题意识、方法策略、阅读教学现状的综述，对实验结果的分析与总结，以及结论和建议等。
总之，本研究旨在提高高中阅读教学效能，培养学生全面发展的语言素养和阅读能力，并为高中语文教育的发展和改革做出贡献。