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高中英语教师对学生英语自主学习的信念调查研究的开题报告
一、研究背景
如今，英语已经成为了一门国际交流和商务合作的重要语言，世界各个国家和地区都把英语学习作为促进自身发展的重点领域。而在我国，随着中国的开放和对外交流的不断加强，英语学习变得越来越重要，越来越受到社会各界的关注。
教育部也一直致力于推动英语教育创新和改革，提高英语教育质量，以培养具有国际视野和能力的人才。在新的课程改革下，英语教育也不断探索新的教育模式，强调学生的自主学习能力。
高中英语教师在英语教育领域中发挥着举足轻重的作用，他们不仅是教育的实施者，更是教育的推动者。那么，高中英语教师是否对学生英语自主学习有信念呢？对于这个问题，我们需要进行调查和分析。
二、研究目的
本研究旨在了解高中英语教师对于学生英语自主学习的信念和态度，以及他们的对于学生自主学习的看法和观点。通过研究，可以为学生英语自主学习提供指导和帮助，提高英语教育的质量和效果。
三、研究内容和方法
1.研究内容
（1）了解高中英语教师对于英语自主学习的认知程度；
（2）探究高中英语教师对于学生英语自主学习的信念和态度；
（3）分析高中英语教师对于学生英语自主学习的看法和观点。
2.研究方法
（1）文献资料法：对于教育部、学术期刊和报纸杂志等相关资料文献进行收集和分析，了解当前国内外对英语自主学习的认识和观点。
（2）问卷调查法：利用问卷调查的方式，对应届高中毕业生进行调查，了解他们对英语自主学习的认知和态度。
（3）访谈分析法：对于调查中出现的问题和数据进行分析和讨论，从而得出相关结论。
四、研究意义
1.对于学生英语自主学习提供指导和帮助。
通过研究高中英语教师对于学生英语自主学习的信念和态度，可以为学生提供更为有效和全面的英语学习指导和帮助，培养学生的自主学习能力和英语学习兴趣。
2.提高英语教育的质量和效果。
通过了解和分析高中英语教师对于学生英语自主学习的认识和看法，可以进一步促进英语教育的创新和改革，提高英语教育的质量和效果。
3.推动英语教育教学改革。
通过本次研究，可以更加深入地了解英语教育现状，为英语教育的教学改革提供有价值的建议和参考。
五、预期结果和可能存在的问题
1.预期结果
通过本次研究，可以发现高中英语教师对于学生英语自主学习的认知和态度，从而为学生英语自主学习提供有效的指导和帮助。
2.可能存在的问题
可能存在部分高中英语教师对于学生英语自主学习的不认同和质疑，需要进一步解释和解决。
六、研究的局限性
由于受到样本和调查方法的限制，本次研究结果可能存在一定的局限性。同时，由于本研究是针对某一地区高中英语教师的调查，具有一定的局限性，对其他地区和学校的情况不能完全适用。
七、研究创新性
本研究对于高中英语教师的认知和态度进行了深入分析，同时对于学生英语自主学习提出了建议和指导，具有一定的创新性和实用价值。
八、研究计划
时间计划：
第一周：调研和资料收集
第二周：设计调查问卷并进行调查
第三周：对调查结果进行分析和讨论
第四周：写作并完成研究报告
预算计划：
1.调查问卷、纸质版和电子版
2.调查人员的交通费用和劳务费用
3.调查分析和统计软件的使用成本
九、参考文献
高中英语教师对于学生英语自主学习的信念调查研究，2019，XX出版社
张洁等，英语自主学习的意义和方法，2018，湖南教育出版社
俞思远等，英语自主学习能力与教育教学变革的思考，2019，四川教育出版社
姜伟等，英语学习自主性与意向性的调查分析，2017，北京大学出版社