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基于学习进阶的高中化学整体性教学设计与实践研究--以“原电池”教学为例的综述报告
随着时代的变迁和社会的发展，教育教学模式也不断地进行着改革，现代化的教学法则已经在国内的中小学逐渐展开，化学教育也不例外。高中化学整体性教学是一种以开放性教育为特点，激发学生学习兴趣，搭建知识桥梁和思维平台，强化学习环节，促进学生全面素质发展的教学方法。以下，我将以“原电池”教学为例，介绍高中化学整体性教学的设计与实践。
一、教学目标
掌握原电池的基本概念、性质及相关应用场景，旨在引导学生深入、全面，理解电化学的原理和应用，形成对于化学学科之间关联性、综合性学习的认识，为以后的学习打下基础。
二、教学设计
1.前期准备
选取电化学方面常见的题型和案例，与生活实际进行联系，阐明化学学科的实用性。同时鼓励学生自主学习、自主探究，提高学生学习兴趣，丰富化学学科内涵。
2.整合学科知识
构建化学学科间的相关知识点和概念，导入电化学方面的基础知识，加深学生对单质、离子、化学式、方程式的了解，为后续学习打下基础。
3.探究实际问题
引导学生从日常生活或其他学科领域，了解原电池及其应用案例，自主提问，分析问题，开展探究性实验，探究原电池的基本构成和工作原理等方面，深化电化学方面的知识认识。
4.加深实验研究
开展相关实验并分析数据，对实验结果进行解释，突出实验操作的实际意义，鼓励学生动手实践，加深对电化学实验操作的理解及其应用意义。
5.知识总结
引导学生对学习内容进行总结，归纳化学学科间的知识点和概念。鼓励丰富思维和创新能力，让学生能将学习所得应用到实际生活中，拓宽视野，提升综合素质。
三、教学策略
1.课前启发
教师应引导学生进行思考，发现生活中与电化学相关的点滴，强化化学科目的实际应用性，提升学生学习兴趣。
2.探究性学习
通过自主探究、自主研究、自主提问的方式开展学习。教师应鼓励学生采用资料查阅、实验观察和分析数据等多种途径，开阔学生视野，提高学习动力。
3.合作学习
让学生合作学习，借助别人的优势，共同解决问题和优化方案，开阔学生视野，提高学生合作与沟通能力。
4.知识表达
强调学生对所学知识的正确表达，要求学生善于归纳总结、发散思维并阐述观点。让学生在表达中深化对知识的理解，提高思维能力。
四、实践效果
通过实践应用，该种模式的授课方法具有明显的优点：
1.教师能够得到学生的全面了解，帮助学生找到自己的问题和所需帮助，达到“针对性的教学效果”。
2.整合不同的学科内容，加深交叉科目的综合认识。
3.提高学生对于知识的掌握，加强学习的主动性和探究性，培养实践能力、渐进认知能力和社会适应能力。
4.培养广泛搜集、分析和创新产生问题的意识，注重培养学生的思维能力和创新意识。
5.提高学生应变能力和领导能力，激发学生自学能力，为未来的学习打下更加坚实的基础。
五、总结
以高中化学的整体性教学为模式，可以帮助教师更有效的学生知识理解的程度和提高学习效益。通过“原电池”教学实践，我们看到了教师与学生之间的密切互动、创新思维的灵活应用。
通过革新教学模式，让知识可以更好地被迅速理解和驾驭，更多的教育者将可以为其学生进阶发展的路程中做出重要的贡献。