第教学理论课程学习.pptx

会计学探讨(tàntǎo)的问题第一节教学(jiāoxué)概述二、教学的地位(dìwèi)和作用（二）教学的基本任务(rènwu)[参考P263]三、现代(xiàndài)教学观的演变趋向(p265-266)第二节教学系统（了解(liǎojiě)）教学系统的结构(jiégòu)p269教师(jiàoshī)中心说学生(xuésheng)中心说学科(xuékē)中心说第三节教学(jiāoxué)过程二、教学过程的动力(dònglì)即基本矛盾教学(jiāoxué)过程的动力合力(hélì)论三、教学过程的结构(p276-280)阶段/基本(jīběn)环节四、教学过程(guòchéng)的本质教学过程(guòchéng)基本环节（278-280）基本式教学设计(shèjì)与开发基本步骤（参考）学习需要分析学习需要分析学习需要分析学习需要分析学习需要分析学习需要分析学习需要分析学习需要分析第五节教学(jiāoxué)原则（二）教学原则(yuánzé)的依据(p292)二、中小学常用(chánɡyònɡ)的教学原则（294-297）(一)、科学性和思想性统一(tǒngyī)原则2、科学性和思想性统一原则(yuánzé)基本要求案例(ànlì)(二)、理论(lǐlùn)联系实际原则(p294)2、理论联系实际原则(yuánzé)基本要求案例(ànlì)(三)传授知识(zhīshi)与发展能力相统一的原则(p295)2、基本(jīběn)要求案例(ànlì)(四)教师(jiàoshī)主导作用和学生自觉性、积极性相结合的原则2、基本(jīběn)要求案例(ànlì)我成长(chéngzhǎng)我快乐**教会(jiàohuì)学生学习想象力在萎缩(wěisuō)教会学生(xuésheng)学习教会(jiàohuì)学生学习(五)直观性与抽象性相统一(tǒngyī)的原则2、基本(jīběn)要求：案例(ànlì)(六)系统性和循序渐进(xúnxùjiànjìn)相结合的原则2、基本(jīběn)要求：(七)理解(lǐjiě)性和巩固性结合的原则2、基本(jīběn)要求：(八)统一要求(yāoqiú)和因材施教结合的原则2、基本(jīběn)要求巴班斯基（1926--1987）他提出了“教学过程最优化”理论。所谓“教学过程最优化”就是根据教学任务，考虑学生和教师的具体条件，按教学规律和教学原则的要求，制定或选择一些较好的教学方案，然后灵活机动地执行这个方案，以期用不超过(chāoguò)规定限度的时间和精力，达到对该具体条件来说是最大可能的效果，这个效果反映在学生身上，就是他们获得最合理的教学发展。他认为最优化思想依据的是关于科学在提高人类活动效果中的作用这一方法论原理。为了选择教学过程的最优方案，决不能靠直觉或想当然，而必须按教学的规律性并遵循反映教学规律的原则来行事。教学(jiāoxué)过程最优化他提出的教学原则体系是：
⑴、教学过程旨在人的全面和谐发展的方向性；
⑵、教学与共产主义建设实际相联系；
⑶、教学的科学性；
⑷、可接受性；
⑸、教学的系统性和循序渐进性；
⑹、为发挥教学过程的作用创设(chuàngshè)最优条件；
⑺、全班、分组和个别的教学形式的统一性和最优结合；
⑻、口述的、直观的和实践的教学方法最优结合；运用(yùnyòng)教育原则的效果第8章思考(sīkǎo)与练习第8章思考(sīkǎo)与练习