高中物理探究实验对学生力学前概念转变的教学研究的任务书.docx

高中物理探究实验对学生力学前概念转变的教学研究的任务书
一、任务目的
本次教学研究旨在探究高中物理探究实验对学生力学前概念转变的影响，通过理论课和实验教学相结合，提高学生对力学前概念的理解和掌握程度，以此促进学生在力学学科中的学习效果。
二、研究背景
力学是物理学的基础学科，也是高中物理教学的重点内容之一。但是由于力学概念的抽象性和理论性，学生在学习过程中往往对其难以理解和掌握。导致他们学习效率低下，成绩不理想。
为了解决这个问题，一些教育学者提出了利用高中物理探究实验来辅助教学的方法。通过将理论课程和实验课程相结合，学生的学习能力和实践能力都可以得到提高。许多教学实践表明，高中物理探究实验对学生力学前概念的转变和理解具有积极的促进作用。
三、研究内容
1.调研文献，对高中物理探究实验在力学前概念转变教学中的应用进行研究。
2.设计符合教学需要的实验课内容和理论课讲义，使其与学习目标和掌握能力相匹配。
3.在实验课中，采用基于循证式提问法的教学方式，以探究实验为基础教学内容，在理论课中，将学生实验中的观察研究结果加以理论解释，以加深对物理学知识的理解和掌握。
4.结合课程中的评估工具和方法，对学生的学习成果进行评估和统计分析，找出教学改进的方向。
四、主要内容
1.调研文献，分析高中物理探究实验在力学前概念转变教学中的应用情况，了解其有效性和适用性，找出可以借鉴的教学经验，提出教学改进方案。
2.设计符合教学需要的实验课内容和理论课讲义，使其与学习目标和掌握能力相匹配，并对学生进行实验室安全规则和使用仪器设备的介绍。
3.在实验中，采用循证式提问法的教学方式，以探究实验为基础教学内容。引导学生探究实验现象，根据实验结果解答问题。通过实验和观察，引导学生了解力学前概念的变化，从而加深对物理学知识的理解和掌握。
4.结合课程中的评估工具和方法，对学生的学习成果进行评估和统计分析，找出教学改进的方向。定期利用小测验、练习题、试卷等方法检查学生针对性知识掌握情况。教学研究结束后，对学生的学习效果进行综合评估和分析。
五、研究成果
1.通过教学实践，探讨高中物理探究实验对学生力学前概念转变教学的适用性、实施方案、效果等问题。
2.教师在教学现场发挥创造性、创新性，能够灵活应用高中物理探究实验法，并能针对学生的不同特点进行个性化教育、促进学生的学习和发展。
3.学生能够积极参与力学前概念探究实验活动，并根据观察和实验结果深化对力学前概念的认识和理解。为学生的理论学习打好基础。
六、研究意义
本次教学研究以高中物理探究实验为基础，通过对其在力学前概念转变教学中的应用，对学生成绩提升、知识掌握、实践能力等方面切实促进。同时，更好地推动了教育教学理论和实践的互动，为高中物理教学改革提供了有力支持和参考。