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行动导向的职业教育课程模式研究的任务书
任务书
一、研究背景
职业教育是指为适应产业升级和社会发展需求，培养对应聘需求的人才的一种教育形式。随着中国经济的快速发展和劳动力市场的不断变化，职业教育也越来越受到社会关注。目前，职业教育的规划与实施已经成为国家战略的一部分，有望未来能够为国家经济发展做出更大贡献。
然而，目前职业教育的面临着一些问题。首先，职业教育的课程体系过于简单，过于注重理论知识的传授，缺乏实践教学的深入。其次，职业教育的兴趣和需求被忽视，由于缺乏行动导向的课程模式，很多学生对于本专业的理解和热情难以得到激发。面对这些问题，需要尝试新的职业教育课程模式。
二、研究目的
本研究将探索行动导向的职业教育课程模式，试图解决当前职业教育课程体系过于简单的问题。在新的课程模式下，教育者会根据学生的兴趣和需求，以实践为导向，注重实践技能和知识的训练。同时，新的课程模式也会增强学生的学习动机，促进学生积极参与课程学习的热情。为此，本研究的具体目标如下：
1.探索行动导向的职业教育课程模式的理论和实践基础，明确课程模式的核心理念和基本原则。
2.关注当前职业教育中存在的问题，为新的课程模式提供针对性的建议和切实可行的措施。
3.构建行动导向的职业教育课程模式的具体实施方案，明确必要的条件和基础设施。
三、研究内容
1.行动导向的职业教育课程模式的核心理念和基本原则。
2.分析当前职业教育课程模式存在的问题和不足，提出相关建议和措施。
3.探索行动导向的职业教育课程模式的实现条件和基础设施，包括实践教学场地、师资队伍建设等。
4.基于对行动导向的职业教育课程模式的深度理解和实践探索，构建可靠的实施方案。
四、研究方法
本研究主要采用文献分析法和实践探索法。
1.文献分析：通过查阅国内外相关文献，分析行动导向的职业教育课程模式的理论和实践基础，探索新的课程模式的核心理念和原则。
2.实践探索：实行行动导向的职业教育课程模式，并对其效果进行观察、反思、总结和评估。
五、预期产出
1.行动导向的职业教育课程模式的理论和实践基础，明确课程模式的核心理念和基本原则。
2.行动导向的职业教育课程模式的实践探索方案，包括传授教法、实践课程设置、实践场地选址等。
3.行动导向的职业教育课程模式的实践效果报告，记录实践的过程、反思结果，并进行总结和评估。
六、研究时间
本研究计划在一年内完成。
七、参考文献
1.刘钢,刘立明.创新职业教育课程体系的做法与实践.实验技术与管理,2019(7):7-9.
2.岳志刚.探析行动导向的职业教育模式.教育参考,2018(23):52-54.
3.徐步进,王国峰,陈云云.职业教育面临的困境与挑战.中国职业技术教育,2019(2):1-5.