幼儿园教师音乐学科教学知识(PCK)研究的任务书.docx

幼儿园教师音乐学科教学知识(PCK)研究的任务书
任务书
一、研究背景
音乐是幼儿园教育中不可或缺的一部分，能够培养幼儿的音乐素养和审美能力，促进幼儿的身心健康和全面发展。作为幼儿园教师，掌握音乐学科教学知识(PCK)是十分必要的。然而，在实际教学过程中，有不少幼儿园教师存在教学知识体系不完善、课程内容单一、教学资源缺乏等问题，难以满足幼儿个性化需求，低效浅显，无法取得更好的教学效果。因此，本研究将探究幼儿园教师音乐学科教学知识(PCK)的相关问题，以期为提高音乐教学质量提供参考。
二、研究问题
1、幼儿园教师应具备哪些音乐学科教学知识(PCK)？
2、幼儿园音乐教学中存在的问题有哪些？主要表现在哪些方面？
3、如何改进幼儿园音乐教学，提高教学质量，促进幼儿全面发展？
三、研究目的
1、探究幼儿园教师应具备的音乐学科教学知识(PCK)，明确教师专业知识体系的建构和培养路径；
2、分析幼儿园音乐教学中存在的问题，发掘问题产生的原因;
3、针对音乐教学中存在问题，提出具体的解决方案，促进幼儿全面发展和提高音乐教学效果。
四、研究方法
本研究将采用文献资料法、问卷调查法、实地观察法等多种方法进行，确保研究结果的客观性和准确性。具体包括以下步骤：
1、调研阶段：通过搜集文献资料、访谈专家、采用问卷调查法等方式，获取幼儿园教师音乐学科教学知识(PCK)相关信息；
2、分析阶段：对收集的文献资料、问卷调查数据进行统计和分析，明确存在的问题；
3、改进阶段：针对分析得到的问题提出具体解决方案，对改进方案进行实地观察，评估其效果和可行性。
五、研究成果
1、通过调研和分析，明确幼儿园教师应具备的音乐学科教学知识(PCK)；
2、发现和分析幼儿园音乐教学中存在的问题，并提出具体的解决方案；
3、对有针对性的改进方案进行实地验证，取得一定的改进效果和经验。
六、预期时间表
1、研究方案设计：1周
2、调研阶段：2周
3、分析阶段：3周
4、改进阶段：2周
5、论文撰写与整理：1周
总计时间：9周左右
七、参考文献
1.萧瑞红，“浅析幼儿园音乐教育中的知识体系和教学策略”，教育研究导刊，2018年06期。
2.李晓丽，“幼儿园音乐教育的现状与问题探析”，音乐之声，2019年02期。
3.王靖雯，“幼儿园音乐教育中的教师角色探析及其职业素养提升”，艺术教育研究，2020年05期。